张艳玲

界首市师范附属小学

合作学习是在新课程改革的大环境下，为了增强学生间的团结协作和互帮互助意识而产生的一种教学模式，目前在小学语文教学中应用广泛。将合作学习应用于课堂，能够让学生在合作学习的环境中，高效完成课程定制的目标，更能在合作的过程中，掌握协作本领，充分意识到团结协作精神的重要性。这样的教学手段有助于学生自身发展，树立正确的核心价值观，能够提高学生的学习主动性和学习热情。

一、小学语文教学中存在的教学问题

（一）形式化教学现象严重，师生课堂配合不默契

在一些小学，师生语文课堂学习互动的情绪并不高，课堂知识学习效果也不理想。当遇到学校领导检查课堂教学质量工作时，教师会提前组织班级学生学习课文，要求一些学生积极回答已经学过的知识点，通过营造虚假的课堂学习氛围，来赢得学校领导的好评。通过这种形式化的教学方式，对小学语文教学会产生消极的作用，让小学语文教学失去原有的趣味性。

(二)学生间学习各自为政，合作学习开展较少

在小学语文课堂中，学生们的学习状态多数是各自为政、坚持自主学习的状态，学生之间很少开展学习合作。所以，一些学生会因为知识的枯燥乏味或者个人学习方式不当的问题，进而失去学习兴趣，产生厌学情绪，造成学生个人的损失及教师教学的失败。对于小学语文课程教学来说，建立良好的互帮互助合作学习机制有利于提高学生的学习兴趣，也有利于提高语文课程教学质量。……