肖燕馨

广东省梅州市大埔县百侯镇中心小学 广东省 梅州市 514235

17 世纪捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从那里他能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀地照亮每个人。”在一个班级里，虽然学生的成绩、智能、性格、家庭背景各不相同，但教师应该一视同仁，对后进生则应该倾注更多的关心与爱护。对待后进生，教师应用坚韧与激情把教育的窗儿推开，用爱与思想把孩子心灵的窗儿推开，让他们嗅到泥土的芬芳，让他们吸取一缕芳香，清新他们的心灵空间。

一、播撒爱的情感，让后进生收获自信与成功

小学生可塑性很大，幼小的心灵像荷叶上的露珠一样，需要教师的加倍呵护。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我多年来就是出于一个教师的责任心和爱心，对待后进生，不用食指指责、埋怨，而是多用大拇指欣赏、鼓励，让孩子的心灵舒展，找到“好孩子”的感受，收获自信，扬帆起航，驶向成功的彼岸。

学生杨阳不守纪律，不爱学习，父母对教育好他完全失去了信心，出了问题打一顿便完事。我却认为，对缺少信任、缺少爱的孩子要加倍呵护，要用“暖空气”战胜“冷空气”，“伤一次”要“赏十次”。只有用爱心为孩子导航，孩子才能获得前进的力量。有一次，杨阳同学专注地趴在教师办公室的窗外看老师打电脑。我注意到了这个细节，给他写了这样一份“优点卡”：“杨阳同学，昨天我看到你踮起了脚，趴在办公室的窗外看老师打电脑。你那双渴求知识的眼睛深深地打动了老师。”在星期一的班会课上，我郑重地给杨阳同学颁发了这份“优点卡”，并利用课余时间教他打电脑。于是，杨阳成了班里第一个会打电脑的孩子，对学习亦产生了兴趣，学习成绩提高了。

这一成功案例说明，后进生也像其他学生一样有着丰富的感情世界。如果教师用“爱的情感”推开他们心灵的窗儿，并大胆地走进去，以心换心，以情换情，那么，他们将会迅速健康地成长。

二、用“无痕的教育”沟通后进生与教师之间的情感交流

教师都希望自己的学生纪律严明、学习进步，课上有一种愉悦的学习氛围，课下活泼而又守纪。可事实上，教师总会遇到违纪、违规现象。面对有过错的学生，有的教师讽刺、挖苦、嘲笑，有的虽方式委婉，但大多数直面学生的错误。殊不知，学生一听，往往会产生逆反心理。因此，我提倡“无痕的教育”。当学生有过错时，多想办法，用“无痕”的批评教育给学生以良性的刺激。

有一回，我班里的一名后进生张强故意不做值日工作，教室里乱糟糟的，讲台上有许多废纸。面对这种情况，我并没有批评他，而是亲自把纸片捡起来，并整理讲台。张强看见了，羞愧难当，主动帮我打扫卫生。抓住这个时机，我幽默地说：“张强没有忘记值日，而是想和老师同甘共苦啊！”同学们都会心地笑了。这件事不仅教育了值日的学生，其他学生也都受到了教育。此后，班内再也没有出现过类似情况。事实说明，无痕的批评教育，可以加强师生之间的情感交流，保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，收到最佳的教育效果。

三、构建家校一体的“互联网络”，共同教育后进生

开展教育，主阵地是学校，但家庭的作用也不可忽视。后进生的思想是复杂的，要做好他们的思想转化工作，既需要教师用爱去动其情，用理去晓其理，也需要家长的密切配合。所以，我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持。我通过开家长会、家访、校访等形式，并利用校讯通信息平台，增加家校交往密度，使教育更具针对性、实效性。

去年，我班里有一名后进生杨文超，不但爱吃零食，还会莫名其妙就大发脾气，无缘无故去顶撞老师。一次，他拾得五元钱，被肖思婷同学看见了，但他不交公。肖思婷同学向我反映了这件事。我想，如果我用简单的方法去处理这件事，不仅会给他的心理带来压力，还可能影响到他的学习情绪。因此，我一方面组织全班同学开展以“怎样做一个诚实的孩子”为主题的班会活动，并多次与他个别谈心，耐心启发教育；另一方面与其家长反复商量，请家长也关心、教育他。经过我和家长的共同帮助，杨文超同学终于承认了错误，并向我和家长作了检讨，他的悔改表现也得到了同学们的认可。此后，他慢慢学会了宽容，懂得了尊重，同时也越来越得到大家的赏识。

教育有时就是这么神奇，当你“征服”了某一个孩子，然后再把更多的关注投向他时，你总能在他的身上得到春天的消息，总能获得意外的惊喜。这如同太阳，它把阳光投向小草，小草便回报它迷人的碧绿。

推开后进生心灵的窗儿，欣赏、激励是一剂良方。它似一缕春风，能重新扬起后进生信心的风帆；它似一泓清泉，能滋润后进生失望的心灵，让他们也成为生活的强者！