刘鑫烨 李成文 李强 刘密 陈美仁 常小荣

摘要：《针法灸法》实训课程是一门实践性很强的学科，是针推专业学生的一门必修课，也是临床学科的基础课。但是，由于大专生源的文化基础和行为习惯相对较差，加之学校实训场地不够标准和学生实训人数多等原因，在实训教学过程中未重视规范管理，也会出现学生操作道具随意摆放、教师考核无标准、教学任务随意性较大等问题。文章通过对“6S”管理模式的研究，探讨其在《针法灸法》实训教学过程中的可行性。

关键词：“6S”模式;实训教学;针法;灸法

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）42-0222-02

《针法灸法》实训课程是一门从基础医学向临床医学过渡的桥梁课程，主要内容包括针刺、艾灸等内容，是针推专业医学生必须掌握、终生实践和应用的最基本技能。它是一门实践性很强的学科，是针推专业学生的一门必修课，也是临床学科的基础课。

一、目前存在的问题

由于大专生源的文化基础和行为习惯相对较差，加之学校实训场地不够标准和学生实训人数较多而且集中等，在实训教学过程中未重视规范化管理，也会出现学生操作道具随意摆放、地面脏、随意走动乱窜、做事拖沓、应付了事、迟到早退现象严重、玩手机、教师考核无标准、教学任务随意性较大等问题。

二、“6S”模式管理在教学管理及职业教育方面的发展状况

“6S”模式管理在现代绝大部分企业，特别是日本的企业已经作为生产现场管理理念和方法。国内许多企业也都采用这项管理制度，并且不断在优化和改进。好多大型医院目前也正在积极采用这项管理制度，促使医疗环境得到改善和提升。专科医学院校的主要职责就是要培养医院需要的高素质和高技能人才。将6S管理导入并应用于高专医学院校的实验实训教学中，是非常必要的。它能有效地提高教师的责任心和学生的基本职业素质，也能更加高效地使学生掌握职业技能。

6S管理起源于日本，其内涵是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketu）、安全（Safety）和素养（Shitsuke），由于第一个字母都是S，因而简称“6S”，其作用是提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。多年来国内外很多领域都不同程度地引入了6S管理理念，并取得一定的好的效果。我国众多学者在教育教学方面的6S探索也取得一些成绩。

1.教学管理方面。实训室是高职高专院校培养高级技术应用型人才的重要实践教学场所，6S管理模式应用于高职院校实训室管理中有助于改善环境，提高效率，降低成本，提高设备使用率，有助于明确教师的职能和培养学生的职业素养。

黄娟将6S管理应用于学校管理，特别是具体应用于课程教学、实习实训基地、公共学习场所、学生宿舍管理中，认为6S管理达到了塑造校园文化氛围，深化师德师风建设内涵，提高学生素质和学院办学满意度，增强学校品牌的示范辐射作用。郭刚等将“6S管理”方法引入学校工程训练中心日常管理与建设中，可以给学生提供一个安全整洁有序的学习平台，同时可以节约实验成本，提升实训教学管理水平与管理质量，此方法管理的实训室是培养高素质综合能力强的技能型人才的高效平台。肖素云在进行项目课程开发时，将6S管理作为知识点和考核要求写入课程标准，在教学的前、中、后将6S要求全面纳入成绩考核中，注重过程考核和6S执行情况。结果发现6S理念渗透到日常教学中会对学生产生积极的影响，学生的学习情绪和班级学风都会有明显改善。

2.职业教育方面。王浩澂等将6S现场管理引入物流管理专业学生的实训教学，通過具体应用，对应用效果和实施关键等进行了分析和初步探索。实训教学6S管理模式的实施，有助于学生形成爱岗敬业意识、团队合作意识、奉献和服从意识等;有助于提高实训指导教师企业管理素质，提升实训指导教师实训教学组织能力;并且是培养学生职业意识、提高学生职业素质、提高就业率的有效途径。郭建平等将6S管理模式应用于数控实训教学，从而加强了学生的安全规范意识，提高了课堂教学效率，培养了学生的职业能力，实现了实训车间管理和现代企业的对接，便于学生日后尽快适应工作岗位。

三、解决办法

1.《针法灸法》实训内容的进一步优化、模块化。以“6S”模式为参照，进一步整合、优化《针法灸法》实训项目内容、操作流程及课前、课后的准备与复习。

2.实训教室的进一步规范化。以“6S”模式为参考，对现有实训室有效地、合理地进行整改，确立行为规范，达到“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的效果。

3.量化客观化考核标准的制定。教学改革的成功，取决于考核标准的公正客观。因此，制定量化、客观化的考核标准，也是“6S”模式实训教学的关键。

四、讨论

6S管理作为一种很成熟的理论，近年来已被引入很多领域和部门的管理中，在高校的教育教学中也有一些专业开始应用，尤其是在高职高专高级技术应用型人才培养方面被广泛引入，取得了很好的效果。但是我们也发现在医药卫生人才的培养方面，6S模式大多被应用于护理和药品管理，中医药技能型人才培养方面仍缺乏相关报道。结合目前很多大型医院兴起6S模式管理改革（如湖南省直中医院），我们也应该着手将6S模式引入实训教学，培养更具备临床岗位胜任力的高技能高素养的应用型专门人才。通过引入“6S”模式，模拟医院临床病房，建设规范实训场所;提供安全实训环境，营造舒适实训氛围;激发学生的实训热情，提高其职业素养技能;规范操作流程，延长设备使用寿命;打造精品实训场所，提升学校的良好形象。

参考文献：

[1]吕翠霞.6S管理模式在高职院校实训室管理中的应用[J].江苏开放大学学报，2014，25（04）：102-104.

[2]黄娟.工学结合模式下T校6S管理的研究与实践[D].湖南工业大学，2013.

[3]郭刚，丁政.高校工程训练实训室“6S管理”方法的探索[J].中国现代教育装备，2015（09）：40-42.

[4]肖素云.6S管理在技校物业管理理论与实务课程中的渗透[J].职业，2017（22）：53-55.

[5]郭刚，丁政.高校工程训练实训室“6S管理”方法的探索[J].中国现代教育装备，2015（09）：40-42.

[6]黄臻.基于“6S”管理模式下的中职电子商务实训室管理成效研究[J].才智，2018（21）：84-85.