颜青

[摘 要]在新时期下，网络已经深深影响了人们的日常生活与工作。但是纵观实际，我们发现如今高职财会专业的实践教学模式依然比较落后，其根本适应不了教育发展的要求，更别说是培养出符合社会用人需求的人才了。因此，当下，革新高职财会专业实践教学模式是非常必要的。本文主要分析了信息化背景下高职财会专业实践教学模式进行创新的必要性，并探讨了其创新的有效策略。

[关键词]信息化背景;高职财会专业;实践教学模式

[中图分类号]F230-4 [文献标识码]A

财会专业在高职院校中占据着非常重要的地位。21世纪人类社会已经迈入了信息时代。在此背景下，对财会专业学生提出了更高的要求，既要牢固掌握基础知识，具备较强的专业技能，又要熟练掌握信息技术。因此，高职院校财会专业就必须树立新型的实践教学模式，有效发挥出信息技术的优势，力求为社会培养出更多优质的财会类人才，从而有效推动社会经济的高速发展。

1 信息化背景下高职财会专业实践教学模式进行创新的必要性

21世纪是高速发展的信息时代，出现了各种多媒体、新媒体，运用它们来提高生活质量、学习效率是必要的。财会专业培养的是具有良好的政治素质与道德修养、高度社会责任感和敬业精神，掌握会计的基本理论和基本技能，具备熟练的会计核算、电算操作以及财务管理等综合能力的高等技术应用型人才。随着经济的快速发展，市场对高素质和高水平财会人才的需求越来越大。再加上如今信息技术已经深深影响了人们的生活与工作。因此，在信息化背景下，高职院校财会专业学生要想与时俱进，就必须不断增强自身的综合素质。如今单纯熟练掌握相关的基本理论、基础知识已经远远不够了，还需要把所学理论知识灵活运用到具体工作中，实质上就是学以致用，不断提升自身的实践操作技能。需要注意的是还必须紧随时代发展潮流，具备创新意识、合作意识，明确知道如何运用各种现代化技术获得有用信息，如此，才能奠定自身未来更好发展的基础。从这里我们就可以看出来，革新高职财会专业实践教学模式是非常必要的。

2 信息化背景下如何创新高职财会专业实践教学模式

2.1 创建环境模拟实践教学，提升学生个人能力

创建环境模拟实践教学的目的是给予学生一个真实的就业体验，在学生还未正式进入社会前，就帮助学生做好充足的心理准备，使学生在毕业后快速适应工作岗位，有效提升学生的就业竞争力。但是需要注意的是在具体创建环境模拟实践教学时，切忌随意盲目，而是必须严格依据财会专业实际，以及如今社会财会人员的就业情况，在此基础上才能奠定学生自身能力提升，更好适应社会发展的基础。环境模拟实践教学有一个比较突出的特点，就是基于就业基础上，真切模拟就业环境，以真实的工作环境影响学生，让学生感受到浓厚的工作氛围。该教学形式不仅能深入了解到财会专业学生对专业知识的掌握程度，让学生把所学专业理论知识灵活快速地应用到具体实践中，还能有效加快财会专业实践教学模式创新的进程，真正提升实践教学的有效性。

2.2 树立新型的教学观念，接受创新思想

在信息化网络化背景下，对高职财会专业教学提出了更高的要求，其需要积极革新教学模式。而要想创新高职财会实践教学模式，就必须树立新型的教学观念，接受创新思想，并严格依据市场需求，培养出更多优质的财会类人才。在新时期下，对财会类人才提出了更高的要求。具备较强的专业知识、专业技能是必需的，这也是最基础的，另外还要充分熟悉相关的法律法规，掌握行业的最新动态，同时具有较强的分析问题、解决问题能力，其实就是遇到突发状况不慌乱，知道冷静客观地处理，并且还要熟练掌握信息技术，能做好信息化的财会工作，不被社会所淘汰。而高职院校财会专业作为优质财会类人才培养的重要渠道，其必须帮助学生牢固掌握基本的财会知识，并基于教学实际与学生实际，适时调整，不断创新教学模式，改革教育教学体系。另外，还要高度重视学生信息技术操作能力的培养等。因此，在信息化背景下高职财会专业实践教学要想创新，就必须采用新型的教学模式，树立新型的教学思想，并在教学实践中不断创新，注重高技能、综合型财会人才的培养。

2.3 有效借助网络教学平台，切实提升实践教学效率

互联网既加快了生活的发展，又加快了社会的进步，同时也让更多的人与企业受益，真正实现了信息交流、资源共享。在此背景下，一种新型的课堂教学模式（网络教学平台）随之产生，其使教育教学呈现出了一幅崭新的面貌。在网络教学平台支持下，学生可以观看下载的讲课录像、电子教案等一系列授课内容，也可以及时与老师沟通交流，尤其是遇到自身无法解决的疑难问题时，他们可以通过该平台快速获得答案，从而激发自身学习的动力。教师也可以有效借助互联网技术，随时随地组织实时教学，有效提高教学活动的质量。对于高职财会专业实践教学来说，其能把信息化网络化背景下的财会专业实践教学目的与现阶段的网络技术有机结合，有着强大的包容性、便利性。不仅可以给财会专业学生提供丰富的文字资料、图片、视频资源，拓展他们的知识面，增强他们的学习体验，还能永久性储存教学资源，有效突破时间和地点的限制，让学生随时随地学习。

2.4 构建全新且具有层次的实践教学模式体系

要做成一件事情并没有多么容易。构建一个全新且具有层次的实践教学模式体系也是如此，其并不是短时間内就可以完成的，而是需要长期坚持，不断探索，反复在实践中检验，看看问题究竟出在哪儿，该如何采取有效方案。但是由于深受应试教育影响，高职财会专业教师的教学思维已经固化了，他们的教学观念一时很难转变过来，如果教学观念不转变，就无法有效突破以往教学模式的束缚。因此，在信息化背景下，要想创新高职财会专业实践教学模式，就必须高度重视层次性构建策略的建立。需要注意的是在具体构建创新实践教学模式时，必须严格遵循从低到高、从易到难的原则，在此基础上，再严格依据财会专业实际，对其分层，如：第一层是财会专业的基础理论知识;第二层是财会专业对实践操作的具体要求;第三层是财会专业的信息化教学。在具体进行财会专业知识教学时，教师应该有效发挥出现代多媒体的优势，目的是让学生在学习理论知识时就多多接触信息技术，如此，财会专业教师才能更好地开展信息化教学。不管是财会专业教师，还是财会专业学生，都需要从内心真正明白在学习完理论知识后，关键是把所学理论知识灵活运用到实践操作中，真正学有所获，学以致用。在实践操作时，财会专业学生必须不断完善自身的知识储备，拓展自身的知识面，其实就是把基础打好，有了基础，才能更好地应对工作中出现的各种突发情况。另外，在财会专业学生步入工作岗位前，应该给予他们更多接触信息化财会工作的机会，可以定期组织他们去合作企业实习，让他们亲身感受企业信息化财会工作的具体流程，从而切实提升学生灵活应对各种突发状况的能力。

2.5 加强培养高职财会专业教师的实践操作能力

在信息化背景下，高职院校要想贯彻落实好财会专业的创新型实践教学，就必须注重培养教师的实践操作能力，教师的实践操作能力是实施财会创新型实践教学的基础，因此，高职院校可以紧密联系教师的实际情况，制定一套完善的培养方案，以此来更好地提升财会专业教师的实践操作能力。比如：每年可以定期组织教师去企业中进行锻炼，多给教师创造一些锻炼的机会。其一高职院校可以组织有关实践能力的竞赛活动，积极调动教师参与的积极性，促使教师从内心里意识到实践操作能力培养的重要性;其二高职院校可以积极采用评课等各种方式，促使教师在课堂中实施且不断创新实践性教学方法;其三是积极鼓励财会专业教师，让他们有效利用课余时间，深入了解并熟练掌握现代信息技术;其四可以采用校企合作的方式，促使高职院校的财会专业教师进入企业中学习，调动他们外出学习的主动性，从而有效增强高职院校财会专业教师的实践能力、操作能力。

综上所述，财会专业实践教学是财会专业教学中的重要环节，加强财会专业实践教学是办好高职院校财会教育、实现高职院校财会专业人才培养目标的关键。因此，高职院校就必须不断研究，深入探索，发挥出自身的积极性、自觉性，为财会专业实践教学模式创新指明方向，力求把财会实践教学与信息化社会紧密结合，使财会教育与时俱进，从而为社会培养出更多高素质和高水平的信息化、综合化财会人才。

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