郑华昌

摘要： 随着人口老龄化趋势的日益加剧和终身教育理念的倡导，老年人终身教育越来越受到重视。在信息化技术快速发展的今天，“互联网+”背景下的老年人信息化教育变得尤为重要。本文，以老年人学习信息技术需求为出发点，探讨分析了老年人学习信息技术的教学体系构建，分别从教学环境、课程内容、师资队伍、教学方法等方面阐述老年人学习使用电脑和智能手机所涉及的教育教学内容，帮助老年人更好地学会在“互联网+”环境下应用信息技术来改变生活方式，从而提升老年人在生活中的幸福感和成就感。

关键词：老年人终身教育；信息技术；教学体系；

引言

2016年，国务院在印发的《老年教育发展规划（2016-2020 年）》通知中指出：“当前我国已进入老龄化社会，2015年底 60岁以上老年人口已经达到 2.22亿，占总人口的16.1%，预计2020年老年人口将达到2.43 亿，2050年老年人口将达 4.37 亿，未来我国人口老龄化形势将更加严峻”。【1】“未富先老”的特征对我国经济社会发展将造成巨大压力和挑战，特别是老年人的精神文化和学习需求增长较快，因而全面推进老年教育工作的任务更加紧迫。

一、老年人学习信息技术的需求分析

当今，基于“互联网+”社会背景下，电脑网络及智能手机的应用将会在未来的社会中越来越重要。“网上购物、网上就医、网上订票、网上学习、网上视频聊天、网上金融、手机订餐、手机打车、手机直播、微信……”，在“网络无处不在”的冲击下，电脑和智能手机的使用渗透到了社会的各个领域，人们的衣、食、住、行都发生了巨大的变化。老年人由于不会使用电脑和智能手机，给日常生活带来了极大的不便。这些不便困扰着老年人的日常生活，也降低了老年人对生活的幸福感受。

二、老年人学习信息技术的教学体系构建分析

（一）教学环境构建

为什么要构建老年人学习信息技术的教学环境？

首先，老年人学习需要有一个较好的学习氛围，大家相互之间可以讨论，课余时间还可以聊天，愉悦心情，克服学习信息技术操作的心理障碍，更利于课堂知识的掌握。信息技术课的操作对于部分老年来说具有一定的操作难度，通过分组的模式，推选学习能力较好的学员为组长带领组员的进行相互帮助学习，可以大减轻老师课堂教学的压力。如果一个班的人数是50人，课堂上老师讲完的内容，由组长带动组员去学习操作，可以大在节约老师的课堂辅导时间，学员的学习效率会更高，而且组员相互之间的帮助，可以快速解决学员在学习过程的问题，减少等待老师辅导时间，增加学员学习热情。

（二）课程设置

以应用为导向的课程设置、满足老年人学习需求的课程内容会帮助老年人在使用电脑和智能手机方面起到有的放矢的作用。老年人的学习需求是随着社会以及老年人生活方式的改变而改变的，针对老年人学习科目的设置要随时调整，以满足不断变化的老年人的学习需求。教学可以设置《电脑应用》、《智能手机》、《手机摄影》等信息技术课程，这些课程所涉及的教学内容如下：

《电脑应用》课程的教学内容包括：鼠标键盘的认识、文字输入、电脑文件操作、互联应用、制作电子相册、网上购物等内容。

《智能手机》课程的教学内容包括：手机WIFI连接、微信各种功能应用及通过微信实现网络预约、网上签证、就医挂号，话费充值、滴滴出行、手机外卖、手机购物、手机移动支付等日常生活服务应用、智能手机常用功能介绍等内容。

《手机摄影》课程的教学内容包括：手机拍摄软件安装、摄像机的设置、手机拍照的技巧、相片的处理、手机录像、视频的后期处理、相片和视频的分享等内容。

（三）教師队伍建设

在老年人教学过程中，最重要的一环就是师资问题。在大多数的人印象当中，觉得老年人学习使用电脑和智能手机都是简单的应用，在教学上很容易实现，只要老师会使用电脑和智能手机就可以完成教学任务。但往往忽略了教学效果这一环节，老师在讲课过程中如何根据老年人需要学习的信息技术内容安排教学，转换在老年人可以理解的知识从而让老年人更容易掌所握信息技术课堂内容，这才是最重要的。

老年人学习信息技术课程与学习其它课程不同，比如书法、唱歌之类的，信息技术更注重的是实操性，而从事老年人信息技术教学的老师一定要是长期在一线从事信息教学工作的、具有丰富的信息技术教学经验的老师，对专业的信息技术知识理解后，通过通俗易懂的方式传达给老年人，让老年人更容易理解并能够顺利完成相应的操作内容。

（四）教学方法分析

老年人在学习信息技术类课程过程中，最大的困难还是在于容易遗忘。由于受老年学员自身生理心理特点的影响，突显的问题是老年学员记忆力较差，知识层次不同，接受能力差别较大，需要老师耐心施教精讲多练，提供“一对一”辅导，在碰到问题时能够及时帮助解决，所以每个教学课堂单元讲授的内容不宜安排过多，大概有两三个教学目标内容就可以了。

在教学过程中，对于老年人的授课教学方法主要采用的是基于理解的教学方法配合多媒体屏幕广播及课堂笔记来完成课堂教学任务。基于理解的教学方式主要是考虑到老年人的记忆力较差，只有通过对于讲授知识转化成老年人理解的内容，就会更容易让老年人学会并掌握。比如讲授电脑里面建立的文件夹时，可以让学员把自己建的文件夹理解成文件袋，里面的文件夹理解为更小的文件袋，从而达到文件夹分类存放文件的功能。

三、结语

“互联网+”背景下，制定适合老年人学习信息技术的教学体系，通过完善的学习支持环境，明确的信息技术课程内容，配备适合老年人教学的师资力量，结合正确的教学方法，确保老年人学习信息技术时能效地帮助学员们排忧解难，增强老年人学习的信心和动力。在完善的教学体系下，让老年人真正体会到学习的乐趣，并在快乐中掌握使用信息技术的技能，让老年人感觉到“互联网+”带给他们的生活便利性，从而拥有更加丰富多彩的老年生活。

参考文献

[1]国务院办公厅.国务院办公厅关于印发 《老年教育发展规划（2016-2020年）》的通知[EB/OL].[2018-01-15].http：//www.gov.cn/zhengce/content/206-10/19/content_5121344.htm.