苏向荣

随着社会的不断进步，学习的手段和方式也在不断的更新和变化中。“图片环游”是一种全新的阅读模式，英语教学中通过引入英语绘本图片来引导学生进行有趣阅读，通过阅读图片来引导学生思维，并由此来更好地提高阅读理解能力。在小学英语日常阅读教学中，教师可以有效利用图片如绘本图片、生活图片和思维导图等来进行课前的导入及读前准备，引导学生进行深入阅读，激发阅读兴趣，提高阅读效果。

英语阅读教学中，开展“图片环游”教学并不是简单地读图，而是引导学生根据有限的绘本图片信息，通过观察图片的内容和情节來分析和预测阅读故事情节，更好并快速地掌握和理解所要阅读的内容，通过阅读质量，提升思维品质。

1. 图片环游阅读教学方法概述

基于小学生这一时期的学习特点，故事教学是一种应用广泛的教学方法之一，在小学英语阅读教学中引入故事类型的图片，通过实践证明，可行性非常好，深受广大师生的喜爱。

图片环游教学以图片为阅读的主要素材，图片中包含了相应的故事情节，通过图片来进行展示，引导学生进行观察和理解，激发和调动学生的学习积极性，利用所学的英语基础知识，进行理解和阅读，并进行合理地预见未知要素，推测故事内容和理解关键情节的大概内容，通过这种特殊情景的学习，来获得独特的语言积累。把图片环游教学法应用于小学英语教学中，可以通过这种式锻炼提高学生的阅读能力和理解文本的能力，甚至是创编能力，从而达到对配图故事的再塑造。

2. “图片环游”教学方法在小学英语阅读教学中的应用分析

2.1正确引导，增加对文本文字内容的理解

对于刚接触绘本阅读的小学生来说，丰富多彩的画面可能对其吸引力会更强，有些学生可能会只阅读图片而忽略对文本内容的阅读。所以教师要加强引导，养成良好的文本阅读习惯，从而提高对图片的理解和阅读能力。如教师可以引导学生来找出绘本封面的作者、标题、插图作者等信息，有意识地对学生贯彻认真全面阅读的习惯，使得绘本图片的阅读更加全面，将学生容易忽视的文本信息的阅读真正重视起来，养成良好的阅读习惯。通过这种长时间的引导和点拨，学生就会逐渐养成主动关注文本概念信息的意识，形成全面阅读的良好的习惯。

2.2利用PPT或者是图片卡片等引导学生深入理解

小学英语阅读教学中引入图片教学，其根本目的是为了提高学生的阅读能力，锻炼其思维能力，引导学生进行深入的思考，预测故事情景等。在具体的教学过程中，可以事先根据教学内容进行PPT的制作，将阅读中的故事情景分解为结果图片，通过图片的形式来展示故事的主要情景，并用英文来进行表示，学生通过观看PPT可以较快地掌握大致的文章主旨，阅读起来可以掌握主旨梗概，并有效地掌握文章的主要内容。另外，教师还可以将图片分布展示给学生，让学生带着图片的理解去阅读文章，从而加速对文章的理解。同时，还可以将一些图片隐藏起来，让学生预测下一张图片应该画什么，学生在阅读文章后就会争先恐后地表达自己的观点，从而使得阅读变得有趣起来，提高学生的阅读积极性和阅读深度，使得阅读理解并不局限于文章自身，而是在不知不觉中提高了学生对于故事情节的预测和理解及创新能力。

2.3精心选择适合小学生阅读的绘本图片，促进学生阅读能力的提高

所选择的英语阅读绘本图片内容要尽可能地与小学生的现实生活贴近，由于英文绘本大都以生活为创作基础，由于生活环境及习俗的不同，英语绘本中一些内容脱离生活情境，理解起来较为困难，因此教师要选择恰当的图片故事，贴近小学生的生活实际。另外，所选的图片要与小学生的认知能力相匹配，故事的结构要相对容易理解，里面的生字词和语法要相对简单，同时要尽可能地与英语课本进行有效的衔接，选择与课本背景相类似的图片场景，或者是对课本内容的拓展，从而使得绘本的阅读与课本学习内容相得益彰、相辅相成。

在阅读完图片后，教师要引导学生学习和掌握绘本中的词语、语句表达方式，并进行适当的练习，使得学生阅读丰富多彩的图画的同时可以掌握相应的英语知识，将英语单词、句型、语法等的学习融入到具体的生动活泼的画面中。

另外，可以引导学生进行图片文本的朗读和默读，可以先让学生进行自主默读，然后进行分角色朗读，从而锻炼学生的表达能力。也可以让学生找出自己喜欢的故事情节及人物来进行朗读和对话，锻炼相应的英语单词及句法的表达方式。最后可以让学生来讲述对于图片故事文本的感受，进行评价，或者引导学生来进行故事内容的重新编写，并进行绘画，从而锻炼学生的图片故事文本的理解和编辑能力，使得图片的学习更上一个层次。

3. 结语

总之，图片环游教学方法在小学英语阅读教学中有着非常重要的作用，可以大大提高学生的阅读兴趣，并有效提高学生的阅读理解能力，是一项值得不断探索和应用的教学方法，需要教师在具体的教学实践中不断丰富其方法和内容。

[1]郭惠仙.思维导图在小学英语阅读教学的应用分析[J].好家长， 2018（14）.

[2]黄艾雯.小学英语阅读教学有效性提高策略分析[J].英语广场， 2019（04）.

[3]成舒.故事引导，快乐阅读——小学英语阅读教学例谈[J].成才之路， 2014（33）.

（作者单位：山东省临沂市第三实验小学金盾校区）