徐以明

小学语文教学中引进教育信息化技术，可以为教學提供全新的发展方向，提升学生的语文素养。

丰富了呈现方式。教育信息化与语文教学的整合促进语文教学走向开放。信息化教学环境让教学超越了时间和空间的限制，生动形象地展示在学生面前。教学人教版小学五年级语文下册《草原》时，为了让学生对草原有初步认识，笔者在课前要求学生上网查找资料，在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，了解有关草原的自然风光和民族风情等。信息技术跨越了时间和空间的限制，让学生充分感受到草原风光和游牧民族的热情好客。

转变了学习方式。信息技术还为教学提供了广阔的空间、丰富的学习资源、交互学习的机会，使学生自主选择喜欢的学习方式。教学六年级语文下册的《世纪宝鼎》时， 课前笔者制作、收集了许多与课文内容有关的图片、录像、文字资料等，分专题建立起资料库，供学生查询。学生在上网浏览了学习建议后，进行自由组合，然后小组合作，讨论研究方案，进行探究性学习。在信息技术的帮助下，学生学会了自主、合作、探究的学习，最重要的是他们找到了学习的乐趣，提高了语文素养。

优化了教学方式。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。这样的教学枯燥无味，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。多媒体信息技术能有效地解决这方面的问题。教学部编本三年级语文下册的《花钟》时，笔者将学习目标、学习方法、生字的音形义、重点词句和段落的分析，以及各种花、花钟、课后拓展练习等资料，以文字、声音、图片、视频等形式按一定的顺序制成具有人机交互功能的课件，引导学生进入了主动的学习状态。

（作者单位：广水市实验小学）

特约编辑  詹学伟