陈周芳

摘 要：班級是学生在受教育过程中日常生活与学习的主要场所，班主任作为这个班集体的主要引导者，其管理意义在某种程度上直接影响着学生的全面发展。有效的班级管理是提升教学质量的重要因素。文章就当下班主任管理中出现的问题进行探讨，并对如何提高初中班主任班级管理的有效性进行分析。

关键词：提高;初中;班主任;班级管理;有效研究

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-28 文章编号：1674-120X（2019）24-0015-01

一、当前初中班主任管理工作中出现的问题

随着当前教育的不断改革与创新，社会体系也存在多样式需求，班主任高效的班级管理水平对促进教学、培养学生人格的形成起到重要作用，但当前初中班主任管理中仍然存在着一定的问题。如班主任以自我为主体，管理水平低下，管理技能过于传统，与学生之间缺乏良好的沟通，从而导致班级管理的有效性较低。

二、提高班主任班级管理的有效措施

（一）加强以学生为主体的思想，进行引导管理

在当前教育中，多数教师认为自己是班级主要领导者，认为学生一切都应该听从教师的，没有从学生的实际利益出发设身处地地为学生考虑。在管理过程中，班主任要根据不同学生的自身特点拟定不同的管理方式，注重对学生课外兴趣的培养，以促进学生全面发展。对成绩低下的学生，要做到及时了解、针对出现的问题进行讲解，及时给予鼓励，以提高他们学习的积极性和学习兴趣。教师只有以学生为主体，充分了解不同学生的需求，进行相应的引导，才能实现有效管理。

（二）注重师生之间沟通，增进师生感情

缺少与学生之间的沟通，是班主任不能有效管理班集体的重要因素。“知彼知己，百战不殆”运用到班主任班级管理中的意思就是，要想有效管理学生，先要做到对学生有充分的了解。班主任在对班级进行管理的过程中，不要把与学生的沟通当成例行谈话，要把自己当作整个班集体的一份子，融入学生之中，以学生朋友的身份与学生交流、沟通。朋友之间的沟通不需要严肃、严厉的态度，班主任可以以一种倾听者的身份来了解学生想法和学生在学习过程中出现的困惑，并对学生进行开导、鼓励，以增加师生之前的感情，从而提高管理工作效率。

（三）引导学生共同参与班级管理

学生作为班级管理的主要对象，如果让学生积极参与班级管理中，对提升班级管理效果能起到很好的帮助。通过调动学生的热情和积极性，引导学生参与到班级管理的工作中，可以提高学生的集体合作意识，如可以通过选举的方式选出一些职务相对应的班级干部。

比如，班长可以针对教师制定的班规，根据日常出现的情况提出合理化的建议，开展整体的提醒管理工作;学习委员可以在自习课的时候督促大家认真学习;生活委员可以针对一些班级日常生活的处理进行合理的分配，以营造一个良好、干净的学习环境。各种班级干部的选举和设定，都可以在引起学生竞争意识的同时，让大家积极参与班级管理中，形成“班级是我家、管理靠大家”的思想意识，从而促进班级整体管理水平的提高。

（四）提高班主任管理培训工作

作为班级主要且重要的管理者，班主任的自身综合能力高低是直接影响班级管理程度的重要因素。所以，学校要以提高班主任管理水平为目的，在教师作为班主任任职前、任职中为其安排合理、有效的教育工作或课外培训，在提高其管理水平的同时，促进整体教学水平的提升。随着管理方式的不断变换与进步，学校还可以定期在一些培训名校为班主任安排系统的管理课程分析、讲解，在培训过程中，班主任也可以通过与不同学校、不同年级班主任之间的交流、探讨，吸取经验和教训。这样在面对班级管理过程中出现的各种问题时，都能及时解决与改进，进而提升班级整体管理水平。

三、结语

班主任管理班级的水平直接影响着班级教学以及学生的未来发展和思想观念。因此，班主任要不断提升自身综合管理能力以及教育素养，积极参与课外管理培训项目，及时更新班级管理模式，从而促进学生整体学习能力的提升，为强化教学质量做努力。

参考文献：

[1]李成强.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].中国农村教育，2019（9）：77.

[2]李华强，王新芳.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育（上旬刊），2018（2）：68.