吕艳 戴小丹

摘 要：本文通过分析本校低年级学生大课间现状，设计与开发了适合低年级学生课间在室内进行的一些快乐小游戏，旨在让学生在有限的空间和时间内，既能玩的安全，又能真正的释放他们的活力。

关键词：低年级; 课间; 室内游戏

中图分类号：G623.8            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）9-090-002

一、课间室内游戏设置与开发的前提

课间活动是校园教育中必不可少的环节之一，也是校园中学生自主性游戏之一。随着新课程改革的不断推进，现阶段，不管是上级教育主管部门，还是基层学校，大多关注的是课程实施的情况，或者更具体地说是课堂教学的情况，而很少有人去关注课间十分钟。在四十分钟之余，我们的学生课间十分钟到底在干什么？在我们学校由于学生人数多、人均活动面积小，楼上的班级更是缺乏活动场地，课间走廊游戏存在安全隐患等问题，无法满足学生大范围室外游戏活动的需求。我们通过对低年级学生课间活动的观察，发现现在的学生绝大多数课间“不会玩”。结合这几个问题，我们设计与开发了一些适合在课间室内进行的小游戏，帮助学生消除上课产生的疲劳，进行一定的身心锻炼，并在低年级进行推广。

二、课间室内游戏设置与开发的目标

1.减少课间追逐打闹与奔跑现象，指导学生合理的安排自己的课余时间。

2.在课间室内小游戏中培养学生的规则意识、安全意识、合作意识、创新意识，发展学生的交往能力、组织协调能力，构筑和谐的人际关系，形成良好的行为规范和价值取向，健全学生的人格和体魄，促进身心发展。

3.从课间室内小游戏活动中发现学生的潜能，引导学生在“玩中学”，玩出“智慧”，从而使课间游戏与其他学科教学良性互动，相得益彰。

4.传承传统游戏和地方游戏等非物质文化遗产，开发出适宜的系列室内游戏活动案例，丰富学生课间生活，活跃学校活动文化。

三、课间室内快乐小游戏的设置与开发

1.传统类游戏

游戏一：石头剪刀布踩脚尖。游戏方法：准备时，两人（也可多人）面对面两脚前后开立站，重心在两脚之间;游戏开始时，两人以剪刀石头布方式或猜拳等方式决胜负，胜的同学以较快的速度用前脚去踩对手的脚尖，相反，负的同学则快速躲闪，但每次双方只能动一只脚或动一步;可以按局游戏，也可以连续进行。

游戏二：抓沙包。游戏方法：两至三名同学为一个游戏组，通过猜拳或其他方法设定游戏顺序。游戏开始，把沙包随意平放于桌上，然后第一个游戏的同学将沙包往空中一抛，要趁沙包未落下时敏捷地抓起桌上的一只或几只沙包，并及时接住落下的沙包。如未接住沙包，就轮换角色。以此类推，直至抓完所有的沙包，以沙包数量最多的学生为胜。

游戏三：挑小棒。游戏方法：两至三人一组，通过猜拳或其他方法排出先后。游戏开始，第一个学生把塑料小棒竖握手中，端立在桌面，松开手，让小棒自己散落在桌上。小朋友轮流把桌上的小棒挑起来，每次只能挑一根，挑小棒时不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，机会就要让给下一个同学挑棒。

游戏四：打掼炮。游戏方法：两人或多人每人准备多个掼炮，石头剪刀布决定谁先开始打，把对方掼炮打翻过来的为胜，胜者可以赢得对方的掼炮。

游戏五：花绳类。（1）翻花绳。游戏方法：两人一组，准备一根长一点的毛线绳，通过手指缠绕翻转变换不同的花样。变换失败的为输。（2）编织花绳。游戏方法：对绳子玩法进行拓展，发展学生编织绳子的兴趣。

2.创编类游戏

游戏一：赶“猪”过河。（1）游戏目的：使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法，提高学生的肺活量。（2）游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画一直线（与边沿平行），每人将一方形橡皮（或铅笔等）放在靠近自己一边的直线后。游戏开始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。

游戏二：抓落“雁”。（1）游戏目的：提高学生准确判断和快速反应能力。（2）游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或小尺等轻物作“落雁”。游戏开始，学生a一手持“雁”前平举，待学生b做好准备后，a将“雁”松开，b迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交换进行。一定次数后，以积分多者为胜。

游戏三：“进化论”。（1）游戏目的：提高学生挑战自我的能力。（2）游戏方法：全体人员先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为小鸡;而后找小鸡同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一個阶段。同级别的只能跟同级别的PK，鸡蛋只能跟鸡蛋PK，小鸡只能跟小鸡PK，以此类推。（3）游戏规则：只能同级别挑战。

游戏四：老虎、猎人、枪。（1）游戏目的：提高学生快速反应和模仿能力。（2）游戏方法：令词为“老虎、猎人、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作。猎人的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。（3）游戏规则：做出动作以后不准改变。

游戏五：手指拔河。（1）游戏目的：提高学生的手部力量。（2）游戏方法：准备长五厘米的硬纸条若干，学生两人一组相对而坐，用拇指和食指将纸条紧紧捏住，游戏开始，两人用力拉纸条，把纸条从对方手里拔出者为胜。

游戏六：跷跷板。（1）游戏目的：提高学生判断能力和反应能力。（2）游戏方法：准备小尺一把，大橡皮一块，毽子或小橡皮一个。用小尺和大橡皮形成跷跷板，把毽子或小橡皮放在小尺的一端，另一端用手指快速弹起，接到毽子或橡皮者得一分，两人依次轮换游戏，分数多者获胜。熟练后还可以用手背、脸等其他身体部位接毽子。也可选一人拍跷跷板，另一人抢接，接到者可得一分并当拍翘者。

3.益智类游戏

棋类（三子棋、五子棋、飞行棋、跳跳棋、围棋、象棋）、数独、拼图、算24点。

课间室内小游戏不仅能解决因场地带来的课间活动不足的问题，又能降低学生课间追逐奔跑带来的安全隐患，还能加强学生之间的自我管理与约束。让学生人人参与课间游戏，感受游戏的快乐，让他们真正成为课间的主人。

参考文献：

张振权.《“快乐课间小游戏”校本课程开发与实践研究》