张娣军

摘 要 随着时代的发展，英语已经成为国际通用语言，对于英语的教学工作也就需要做出有效的改变。在高中英语的教学中，由于高考的压力，所以在教学中多是以英语考试题型在教学，学生从中感受不到英语知识，都是在学习怎样答题，特别是英语的写作教学，很多教师都忽略了学生的主体性，影响了学生的英语学习和未来发展。因此，教师就需要在教学创生视角下改革创新写作教学，提高写作教学质量，促进学生的全面发展。

关键词 教学创生;高中英语;写作教学;策略

中图分类号：H193.6，D045                                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0143-01

基于现在高中英语写作教学中学生被动学习的情况，教师就需要将教学创生的理念落实到实际的教学当中，使学生成为教学的主体，也让学生的英语综合素质得到提升。教学创生下的高中英语写作教学需要利用教学资源，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作认识;在教学过程中，利用学生的问题，引导学生进行自主写作，指导学生学习写作技巧;在写作教学后让学生去体会生活，找寻写作资源，这样高中英语的写作教学质量就可以得到有效提升。

一、以教材内容为基础，借助信息技术激发学生写作兴趣

教学创生就是要利用各种资源来创新教学方式，生成教学目标，使学生可以积极主动的进行学习，并在资源的带动下，得到综合能力的提升，掌握学习的方法。高中学生的英语写作能力都比较一般，很多学生也没有写作的兴趣，在写作中就较为被动，也就造成了学生应付写作的情况时有发生，对于学生的英语写作能力提升和英语素养的养成都是极其不利的。针对这种情况，教师就可以将教学内容作为基础，结合信息技术，创设写作情境，以激发学生的写作兴趣，让学生可以积极主动的进行英语写作，写作中教学的質量也就能够得到有效提升。例如，在“Describe someone close to you”的写作教学中，教师就可以将课文《Good friend》作为教学资源，用多媒体技术将这篇课文展示出来，以作为写作教学的情境，使学生在写作中可以有写作的方向。通过利用教材内容创设教学情境，学生的兴趣得到了有效的激发，也就会主动进行写作，提高了写作教学的效率，也有助于学生写作兴趣的培养。

二、鼓励学生提出问题，进行读写结合教学

在高中英语的写作教学中，教师要完成身份的转变，从以前的教学主体地位变成现在的引导和组织者。写作教学中教师要鼓励学生提出问题，而不是去限制学生的思维，让学生依据固定的思路进行写作。限制学生提出问题，思维就被限制，写作的主动性会降低，而且学生长时间的按照固定的写作框架进行写作，就会逐渐地失去写作的能力，写出的文章取得不了高分，面对新型的写作题目，学生不知道怎样进行写作。

教师在鼓励学生提出问题的过程中，还要注意写作教学的方法，如果只是按照传统的布置写作要求，让学生进行写作的方法，学生也没有提出问题的机会。因此，教师就需要创新教学方法，让学生的主观思维可以得到表达，最有效的方法就是进行读写结合教学。教师将阅读与写作进行整合，在课文的阅读教学中对学生做出引导，让学生对于课文做出总结、缩写、仿写等，从而使学生将阅读中获取到的知识进行吸收，拓实写作基础。在进行读写结合的写作教学中，教师要适当的让学生进行交流，对英语课文中的语法和意思做出分析，以使学生可以得到写作的灵感，进行写作基础练习的正确性也可以得到保证。

三、以写作目标为基础，安排学生进行生活写作

写作地进行需要有足够的素材，其中英语基础知识的素材，在阅读教学中可以有效积累，但是对于写作题材的素材需要学生在生活中获取，缺少写作素材也是当前高中生进行英语写作的难点。教师以写作目标为基础，让学生去发现生活，进行生活写作，可以使学生的写作更为顺畅，习作素材得到了积累，为学生的写作提供了丰富的资源。进行生活化的写作，保证了学生写作的有效性，也让学生在写作过程中，对于英语知识进行了回顾。例如，在《New media》这一课中，教师就可以安排学生依据自己的生活体验，去进行“new media”为题的写作，将自己的了解描述出来。这样贴近学生生活的写作，学生更容易接受，写作的联系效果更好，能够有效提高学生的写作兴趣，提升写作教学的有效性，使学生的英语素养得到有效提升。

四、结语

总而言之，高中英语写作教学不应该是单调的、枯燥的，要让学生全身心的融入写作教学当中，进行主动的写作，而不是去应付考试，从而提高教学质量，为学生的英语学习提供保障。在教学创生视角下的高中英语写作教学需要以教材内容为基础，运用信息技术来丰富教学内容，激发学生的写作兴趣，在写作教学过程中鼓励学生提出问题，通过阅读来教授学生写作技巧，锻炼学生的写作基础，同时安排学生进行生活写作，让学生英语写作水平可以得到全面提升。

参考文献：

[1]陈少平.以读促写提高高中英语写作教学的有效性[J].名师在线，2019（12）：50-51.

[2]魏言如.创生视角下高中英语有效写作教学策略的探索[J].学周刊，2019（10）：139.

[3]王海权.高中英语有效写作教学策略[J].当代教研论丛，2017（06）：102.