丁文烨

【摘    要】  音乐是幼儿的最爱，也是孩子艺术人生开启的第一扇大门，为此，在我们的幼儿教育过程中，教师要充分结合孩子的兴趣爱好和幼儿音乐课程的需要、目标、价值、内容进行合理的设计与落实。笔者结合民乐听赏课教学活动开展，充分激发孩子的兴趣与参与，促进孩子民乐听赏能力的渐进提升，也促进孩子艺术课程的启蒙起航。

【关键词】  民乐;幼儿;听赏

民族音乐是我国音乐艺术的瑰宝，应该得到大力的弘扬和发展，在幼儿教育阶段，我们也应该注重培养幼儿民族音乐的聆听和欣赏能力，一方面充分彰显我国民族音乐的智慧与魅力，另一方面也开启孩子爱国主义情感的教育，还能促进孩子音乐素养的丰富与提升。为了让幼儿的民族音乐欣赏教学开展得更加生动趣味，教师可以在教学过程中融入舞蹈的元素，让幼儿更好地体验民乐之美，促进幼儿对民乐欣赏的兴趣，用“舞”动人心的实践活动，去实现民乐听赏的无限精彩。

一、聆听民乐，开展舞蹈创编

在幼儿的音乐教学中，教师要适当渗透民族音乐的听赏内容，让幼儿在舞蹈的创编活动中，感知民乐的无限精彩，激发幼儿对民乐的热爱之情。民乐聆听结合舞蹈创编活化了欣赏的过程，这样的聆听趣味生动，是比较适合幼儿学习的一种教学形式，能有效激发幼儿学习的热情，促进幼儿听赏感知，打造无限活跃的民乐听赏课堂。例如：在对大班幼儿音乐欣赏进行教学时，教师可以适当渗透民乐的欣赏内容，带领幼儿感知民族音乐的优美，促进民族音乐的传承。在聆听的过程中，教师可以开展生动的舞蹈创编活动，让幼儿在趣味生动的舞蹈体验中，快乐地聆听，感知音乐情感。在民乐《金蛇狂舞》的聆听中，教师带领幼儿为这首乐曲创编舞蹈，以丰富的肢体动作深化乐曲欣赏，感知民乐欢快的节奏及旋律，激发心中的愉悦情绪，让幼儿在音乐的带动中，发挥自己的智慧积极创编、踊跃表演，在热情的状态聆听、欣赏音乐之美。《金蛇狂舞》这首民乐是一首特别欢快的曲子，很适合进行舞蹈的创编，能有效展现幼儿聆听当中的快乐情绪。教师在组织幼儿进行民乐聆听时，可以巧妙融入舞蹈元素，抒发幼儿的情感，让幼儿充分感知民乐的美。聆听与舞蹈的完美结合，让音乐欣赏课堂更高效。

教师在引导幼儿聆听民乐的时候，可以结合舞蹈的创编活动，用多彩的创编点燃幼儿聆听的激情，促进他们在愉悦的情绪中高效聆听、快乐表演，让聆听课堂精彩而高效。

二、观赏民乐，融入舞蹈视频

在带领幼儿进行民乐欣赏时，教师可以引导幼儿进行民乐视频的观摩，并将舞蹈的相关视频带入听赏过程中，让幼儿从舞蹈的角度去全面感知民乐的情感表现及音乐特色，实现民乐欣赏教学的丰富性和多彩性。民乐观赏和舞蹈视频的巧妙结合，调动了幼儿听赏的积极性，促进他们从多角度探究民乐，让他们对民乐有更进一步的了解，达到有效传承民族音乐的教学目的。例如：在幼儿园大班的音乐课程中，教师带领幼儿欣赏芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》，欣赏过程中教师展开了民族音乐的视频观摩活动，让幼儿观赏中进一步了解傣族独有的民族乐器葫芦丝，让他们全面感知这种乐器的独有音色魅力，激发他们对民族音乐的喜爱之情。随后教师再将傣族舞蹈《月光下的凤尾竹》带到课堂中，引导幼儿去感知傣族舞蹈的柔美多情，让幼儿借助舞蹈再一次走进傣族音乐，实现对傣族民间音乐的深入认知，引导幼儿在动人的旋律中，感知民族音乐的魅力所在，促进民族音乐传承。在民族音乐聆听及观摩的活动中，教师还可以组织幼儿进行民族舞蹈的模仿，将几个经典的动作拿出来单独学习，让幼儿在肢体动作的互动模仿中，进一步感受民族音乐的无限魅力，达到高效欣赏民乐的教学效果。

教师在带领大班的幼儿进行音乐欣赏的时候，可以结合多媒体视频，引导幼儿观看民族特色乐器的演奏，并融入民族舞蹈欣赏，让幼儿全面感知民族音乐的无限魅力和独特之处，培养幼儿的欣赏能力与美感。

三、体验民乐，创设表演活动

在带领幼儿进行民族音乐的欣赏时，教师可以运用舞蹈教学的相关活动，带领幼儿体验民乐欣賞的快乐与生动性，让幼儿在趣味的舞蹈接龙游戏里，实现音乐鉴赏能力的提升，激发幼儿的音乐潜能。动作接龙的音乐游戏，深受幼儿们的喜爱，为了让幼儿快乐地欣赏民乐，教师可以带领幼儿展开舞蹈接龙的互动游戏，促进幼儿表达民乐欣赏中的快乐情绪。例如：在欣赏民族音乐《步步高》时，为了调动幼儿情绪，教师展开了趣味的舞蹈接龙游戏，带领幼儿在动作传递中，感知乐曲欢快的节奏，体会民乐的精髓所在，实现有效的聆听。舞蹈接龙游戏生动有趣，深受幼儿们的喜爱。《步步高》旋律轻快激昂，层层递进，非常适合舞蹈动作表演。在幼儿们初步欣赏了乐曲后，教师让幼儿依次站成一条龙的队形，并引导幼儿根据所听旋律进行即兴的舞蹈创作，将内心的快乐情绪用肢体动作展现出来，动作的快慢要根据乐曲的节奏来。在幼儿表演的过程中，教师要适时地指导和鼓励幼儿，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿自信满满地将动作接下去。幼儿们在舞蹈动作接龙游戏中，聚精会神地聆听，用心感知音乐的旋律与节奏，并快速用肢体表达出自己的感受，让幼儿的思维更加敏捷，同时也点燃幼儿聆听民乐的热情。

在幼儿民乐的听赏中，教师组织幼儿展开舞蹈的接龙游戏，帮助幼儿在聆听中创编舞蹈，让他们用生动的肢体语言来表现内心的聆听感受，激发幼儿民乐欣赏的积极性，实现音乐课堂的快乐教学。

总之，在幼儿园的音乐欣赏教学中，教师要注重对幼儿民族音乐的听赏渗透，要结合一系列趣味生动的舞蹈教学，来活化幼儿的民乐听赏课堂，帮助他们在快乐的氛围中，展现激情、“舞”动人心。教师要用多彩的教学策略，来促进幼儿高效地聆听，实现民族音乐的有效传承和发展，呈现幼儿民乐听赏教学的无限精彩。