乔丹

说话，是整个小学阶段语文教学的重要组成部分之一。叶圣陶先生曾经说过：“谁的说话能力差，不仅是他个人吃亏，往往又会间接造成社会的损失。”小学阶段是学习说话教学技巧的黄金时期，老师应有技巧，有特殊，有计划地培养他们说话训练。有利于学生口语表达能力的提高，有利于他们思维的发展。为此，我从以下几个方面谈谈对小学说话教学技巧的培养与训练。

一、激发兴趣，积极鼓励学生说话

俗话说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话写出了兴趣对一个人的重要性。例如：只有对某一学问、课程产生了强烈的兴趣，人们才会积极主动的去学，并且时间久了，会更加喜欢这个对自己产生兴趣的课程。反之，如果一个人选择自己特别讨厌的课程，整天处于被动状态，心不在焉，那他什么都不会学到，反而更加厌恶。为此，针对这种问题，我们应先从兴趣抓起，了解学生所处的环境，所感兴趣的课程、东西，让他们培养成一个感于与老师同学沟通，大胆说话的孩子。从而多去于他们进行互动、交流，和他们进行交谈，首先让他们有一个轻松感，不要见到老师总是有一种紧张的状态。然后我们用亲切的语气和他们进行交流，引导孩子们说话，创造一个氛围，给他们更多说话的机会。其次，无论他们对问题的发言是否正确，我们都应给予他们积极的鼓励，而不去一味的指责和批评，而是让他们慢慢的感受到亲和力。这样，长期下来，就会激发他们的兴趣，让他们感受到学习说话的一种轻松感，为此，他们也就顺其自然，没有更多的焦虑和胆怯了。

二、开设课程，培养学生说话

小学每周的课程安排，都会涉及到培養学生的说话技巧与训练，如教学《水乡歌》一课，在阅读第一段时，我用电脑演示了水乡的水，先引导学生，然后让学生说说自己看到了什么，听到了什么，由于学生眼前有活生生的情境，有了深切的感受，就会产生想要表达的欲望。此时，他们像是开了闸的洪水，有的说：“我看到了水乡的水渠真多！有的说：“水箱的水真清！真甜！”此刻，各种不同的回答，嘹亮的声音在你耳边传来。你感受着他们为之思考后的状态，心里会产生一种成就感。通过自己的引导而收获颇多的喜悦。这时，你可以用最快的速度将他们划分为几个小组，每组进行讨论，从而发表意见与讲述所得结果并和他们进行课堂的互动，从而产生一种距离的美，并且培养了他们的说话技巧与训练，同时学会互相讨论与思考，对待问题的看法，从而说话的技巧和训练得到了有机结合。

这样的教学，会使学生产生更大的兴趣，愿意将自己的思考结果用语言表达出来，同时也锻炼自己，更能与同学进行一个面对面的的交流与互动。

三、阅读教学，培养学生说话

阅读教学也是培养学生说话的重要途径。在阅读教学中，根据学生年龄阶段的特点，采用他们感兴趣的方法，如描述故事，提问、角色扮演、朗诵比赛等；培养学生积极参与说话训练。在教学中，我充分利用课本中的插图，让学生看图说话。如《小猴子下山》一课，共有四幅图，分别画了小猴子见什么爱什么，结果两手空空回到家里。我先引导学生看第一幅图，让学生思考图上是谁？他来到哪里？他看见了什么？结果扔掉了什么？后来他干什么去了？然后让学生自己描述另外三幅图，以此类推，学生很自然的就表达出来了，最后结合四幅图一起说说。这样就形成了一个完整的故事，故此，在阅读教学中自然地就培养了学生的说话能力。

四、组织课外活动，培养学生说话

说话教学除了在课堂上表现之外，还要利用课外活动来培养学生的说话能力。课外活动中培养学生说话的方式有很多，如做游戏，讲故事，表演节目，演讲比赛等。做游戏中大家围个圈，输了的学生将进行惩罚，惩罚方式可以为唱歌，跳舞，讲故事等，这样就会使同学们都进行交流说话。从而更好地培养他们的说话技巧与训练，另外还可以组织一些活动。让学生自己动手谈谈收获与感受。

总之，在学生学习和生活中，培养学生说话技巧和训练的机会有很多，作为教师，我们首先要从他们的最基层出发，慢慢展开，从而挖掘学生的潜力，使每个学生的说话技巧与训练能力不断提高，调动学生在课堂中的积极性，参与性。能够融为一体，但老师必须做好充分的准备，要有耐心，懂得如何去培养每一个学生，应时常保持一颗积极向上的心，这样才能做好学生的榜样，才能体现出一个小学老师的全面素质。以上四点是我对小学说话教学技巧的培养与训练的一些潜认识，希望能与大家一起分享，一起培养学生更好的说话技巧与方法。