刘向娇

摘要：在工科类各专业的专业课程中往往包含了深奥的理论知识和抽象的公式，故在以往的教学过程中老师们经常把大部分的精力都放在对专业知识的讲解上，对教材中所蕴含的思政教育资源的挖掘和传授在课堂上几乎很少涉及，这就错失了在专业课的授课中对学生进行思政教育的大好机会。本文以《C++程序设计》课程为例，对工科类专业课中的所蕴含的思政教育思想进行探索，通过对教材中所包含的知识点和思想要点的结合，对教学大纲修改等教学设计和方法的改革，将思政教育充分融入到了工科类各专业的日常专业课教育中去。

关键词：课程思政；工科；思政教育

根據习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治会议的重要精神，全国各大高校纷纷组织开展了关于课程思政的深刻探讨。作为一名长期在教学一线的高校专业课程教师，本人更是深刻的体会到了在专业课的课堂上开展课程思政教育的紧迫性与必要性。针对《C++程序设计》课程的教学实际，在夯实学生所学理论知识的同时，从初步知识到深入具体知识点的讲授、程序实例到具体应用的详解等等不同的方式对在本课程中开展思政教育的具体方式进行了深入的探索。

一、课程简介

C++程序设计做为目前程序设计方面的一种主流范型，是从事软件开发者的必备素质。该课程主要讲述了面向对象程序设计的原理与技术，让学生深入的理解面向对象所带来的观念改革，进而学习面向对象程序设计语言与面向对象程序设计的思维方式、规则和基本方法，了解面向对象程序设计在未来的发展趋势。课程讲述C++语言面向对象的基本特性，其内容包括C++对C的扩充、类、继承、多态性、模板、IO类库、异常处理等。

二、课程中蕴含的思政教育资源

《C++程序设计》这门课作为计算机类专业学生的专业课，在以前的教学中老师只是负责讲解专业方面的知识，对其中蕴含的思政思想不做讲解，这与习近平书记强调的要把思想政治工作贯穿于教学的全过程的思想不相符，所以在平时上课时老师要结合所讲解的专业知识把其中蕴含的思政内容也给学生进行讲解。

这门课程的思政育人目标是培养学生的专业荣誉感与职业使命感，让学生养成认真严谨的学习与工作态度。并通过对自己今后即将从事专业工作内容与意义的了解，逐渐树立职业责任感，为其今后从事相关专业工作打下正确的思想基础。让学生在学习理论知识的同时，人生观与价值观也得到充分合理地培养与塑造。

三、具体改革方案

在《C++程序设计》这门课中蕴含了丰富的思政内容，下面简单列举出几点。

（1）在讲解C++的初步知识这个知识点时，通过介绍C++的发展史，告诉学生中国在程序开发方面的现状，以及目前中国正处于社会主义发展中国家的国情现状，以激发学生的爱国主义热情及为国争光的热情。

（2）在讲解简单的C++程序时，告诉学生一个简单的错误小到一个标点符号用错，都能导致整个程序无法运行，所以在写程序时一定要认真、严谨。让学生通过在程序设计、调试中碰到的种种问题，引发出严谨、一丝不苟、细心、精益求精的感悟。

（3）在讲解选择结构这一知识点时，通过讲解在程序中利用选择结构可以把程序引到不同的地方，来告诉学生在人生道路的选择上也是如此，不同的选择会产生不同的结果，让学生明白树立正确的人生观、价值观的重要性，从而帮忙学生能在今后的人生选择中做出正确的决定。

（4）在讲解指针时，通过指针的讲解，让学生理解指向作用的重要性。进而延伸出中国的国情，告诉学生目前中国能取得如此的国际地位，广大人民能过上幸福安康的生活，都是在中国共产党的指引下取得的，中国只有在中国共产党的领导下才能发展的更好。

（5）在讲解结构体这一知识时，通过讲解可以把不同的数据类型组合在一起构成结构体，从而引出不同的学生组合在一起构成一个整体，进而培养学生的团队意识和集体荣誉感。

（6）在讲解共用数据的保护时，通过讲解对共用数据的保护，进而引申出国家财产这个全国人民共有的财产，让学生进一步深入理解国家财产的重要，进而教育学生要保护国家财产，维护国家荣誉。建立强烈的民族自信心和自豪感。

（7）在讲解运算符重载时，通过运算符重载的讲解，告诉学生同一个运算符通过重载可以进行不同的运算，对学生进行创新思想的教育，从而培养学生的创新精神，创新是一个民族的灵魂。

（8）在讲解继承与派生这一知识时，通过对继承与派生的讲解，让学生知道在编写程序时可以通过继承的方式来重复利用原来写好的代码，进而告诉学生中华民族有很多的传统美德是值得我们继承和发扬光大的，映射出对中华民族的传统美德的继承和弘扬。

四、小结

根据上述的改革方案我们要对课程教学大纲开展调研、策划具体实施方案，收集素材，对原教学大纲进行重新编写，研讨总结课程中的思政要点；形成若干个教学案例，进一步细化各教学环节的设计，组织实施教学活动，完善教学资源库的建设。最后对相关教学素材和教学活动进行总结，梳理教学各环节，进一步充实教学素材、完善教学材料，对项目总体情况进行总结研讨。

在平时的课程教学中我们要逐渐树立起知识传授与价值观塑造相结合的教学理念，让学生在学习专业理论知识的同时，人生观和价值观也能得到充分合理地培养与塑造。

参考文献：

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[4]初文华，张建，李玉伟.理工科专业基础课程中的思政教育探索——以《水力学与泵》课程为例[J].教育教学论坛，2018（30）：3233.

项目：南阳师范学院青年项目：2018QN026；南阳师范学院教学改革项目：2016JXYJYB25