丁桂芳

摘 要：习近平总书记强调，实施乡村振兴战略是党的十九大上作出的重大决策。并且要统筹谋划，科学推进。明確提出“五个振兴”的科学论断，即：乡村产业振兴、乡村人才振兴、乡村文化振兴、乡村生态振兴、乡村组织振兴。近年来，随着信息技术的不断发展，我国农业经济的发展也得到了一定的改善和提升，作为互联网应用新技术应抓住机遇，响应国家号召，助力乡村人才振兴。只有这样，才能让我国的农业经济得到更稳定的发展，从而更好的促进中国全面的发展。

关键词：“互联网+”战略;乡村人才振兴;农业经济管理专业人才培养

如今，“互联网+”战略已经成为当今时代各个领域的发展新模式，对人们的生活以及国家的发展，特别是农业经济的发展都起着非常重要的作用。众所周知，中国是农业大国，农业发展在我国经济发展中占有较大的比重，是我国经济发展的支柱性产业，为了让农村经济能够持续稳定的发展，必须面对农村人才短缺和农村经济专业师资力量不足两个方面的现实，大力实施“互联网+”战略，加快培养对农村工作有感情、懂经济的农业经济人才。

一、当前院校对农业经济管理人才培养的现状

（一）人才培养目标与课程设置不匹配。农业经济管理专业旨在培养适应经济社会发展需要的人才，了解和熟悉“三农”问题，具备调查研究和分析解决农业经济管理问题的综合能力，具有创新精神和就业创业能力，能在农业企业从事数据分析与经营管理等工作的高素质应用型专门人才。但是在课程设置方面并没有完全考虑人才目标的实现，课程设置重复率较高，同时该专业设置有理论课程和专业实践课，其中专业实践课包括课内实验、集中实践课程、创新创业、素质拓展四个部分。转变应用型本科以后虽然在课程设置上做了修改，增加了实践环节，但是在具体实施过程中，确实存在“重”专业基础课程，“轻”专业实践课程的情况。

（二）教学过程组织设计无法满足社会实际需求。目前农业经济管理专业课堂教学组织形式主要是以课堂讲授为主，虽然在培养方案中列出了理论课时和实训课时，突出了学生的主体地位。但授课教师仍然依据传统的理论授课方法，而非“问题导入”式组织课程内容，理论与实践结合不够紧密。在实际组织与设计教学过程中学生的课堂训练机会很少，学生仍然缺少“观察—体验—反思—改进”的课堂训练机会，无法在具体的社会环境中进行实践，无法提高学生自主解决实际问题的能力。当前乡村振兴战略的实施，地方经济取得了一定的发展，但是作为高校并没有及时调整相关的教学方式，也没有真正发挥应用型本科服务当地经济发展的作用。

（三）师资队伍建设不利于实现人才培养目标。针对农业经济管理专业的应用型特点，应该加强教师对人才培养方案的重视，提高教师对专业培养目标、课程培养目标及毕业要求等的认识。学生的学以致用，需要教师能够理论结合实际进行授课，所以要求教师在讲授专业课程之前应具备一定的实践经验，或者从事过相关行业或者领域的研究。然而农林经济管理专业的专职教师大多数都是青年教师，缺少实践经验，在学生专业课程实践指导这个环节比较薄弱，既懂理论又懂实践的教师匮乏。同时高职称的人才比较缺乏，主要都是以讲师为主，导致教学科研缺乏开拓性成果，这些都不利于农业经济管理专业的人才培养。

二、“互联网+”战略对农业经济发展的积极作用

互联网技术的不断发展，给国家和人们的生活都带来了积极的影响，有效的促进国家经济的发展以及完善了人们的工作水平。在“互联网+”战略时代背景下，我国的各个行业和各个领域都得到了有效的发展，农业作为我国经济发展的重要组成内容，也受益于“互联网+”战略，解决了“买难”和“卖难”的问题，从而更好的促进农业经济的发展。随着信息技术和网络技术的快速发展，现代农业经济涉及的范围越来越广，互联网技术与农业技术进行有机的结合，不仅能够进一步促进农业信息化建设，满足农业发展的需求，还能够从根本上促进现代农业经济发展的步伐。“互联网+”战略对于我国农业经济发展具有较大的促进作用，其主要体现在以下几个方面。

（一）“互联网+”战略能够对农业资源进行不断的优化配置，从根本上提高农业经济效益，农业经济作为我国重要的经济支柱，农业发展的环境一直很闭塞，无论是技术还是信息需求方面都比较匮乏，通过“互联网+”战略技术能够进一步改善这种情况，不仅能够促进农业市场信息互通，还能够保障交易双方实现直接联系，结合市场发展的需求改善经营决策，从根本上降低了其市场风险，为农业企业带来巨大的经济效益;

（二）“互联网+”战略技术能够从根本上提高农业企业的经济效益，“互联网+”战略技术作为最为先进的科学技术，能够有效减少农业中间环节，降低产品成本，从根本上提高农民收入。比如电子商务平台，能够为农民获取更多的供求信息，增强了信息渠道，从根本上保障农产品具有更为广阔的销路，保障了广大农民的经济收益;

（三）“互联网+”战略技术能够进一步促进我国现代农业的发展。“互联网+”战略作为当代新的发展模式，能够有效提高农业生产水平，互联网本身所包括的内容十分丰富，会对农业生产带来诸多不同的作用和效果，通过“互联网+”战略技术能够实现农业信息的传播以及农作物的实时监测，进一步促进我国传统农业逐步转变为现代农业，从根本上推动我国农业经济发展的稳定性以及健康性。

三、实施“互联网+”战略 对农业经济人才的培养

互联网促进我国农业经济的发展的同时，也需要通过互联网加大人才的培养力度，从而把互联网和农业经济进行有效链接。提高农产品的生产效率

（一）运用互联网技术把优质师资充分整合

互联网可以把整个国家乃至世界的优质农业经济师资进行有效整合，然后根据各地的实际择优使用，从而有效的避免师资的庸俗化和重复化。例如我们既可以学习山东寿光的大棚蔬菜技术，可以把以色列的节水农业管理技术通过互联网进行学习，还可以把荷兰的农业经济新技术学到手，从而不断缩小农业落后地区和发达地区的差距。

（二）运用互联网技术把优质师资高效快捷利用

互联网可以发挥“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的高效率，利用课件学习既节约时间，又可以最大化的避免资金浪费。以往需要花费几天时间、几万元资金的学习培训，就可以通过点击鼠标顺利实现学习的目标，而学习的效果甚至优于实地培训的实际效果。

结语

综上所述，农业经济人才必须实施“互联网+”战略，将互联网的优势与农业经济和农业人才培育进行有机结合，通过人才振兴，有效的提升我国的农业发展水平，促进农业经济的稳定发展和国家经济水平的有效提升。

参考文献：

[1]“互联网+”时代下推动农业经济发展的探索[J]. 周旭如.  成功营销. 2018（11）

[2]农业经济发展实施“互联网+”战略途径研究[J]. 钱昕黎.  农村经济与科技. 2018（23）

[3]农业经济管理专业人才培养模式研究[J]. 陈伟春，张丽君.  华章. 2011 （33）