黄译漫

摘 要：随着我国科技的快速发展，信息技术得到了极其广泛的应用，高校思想政治教学也受到了一定的影响。将信息技术应用到课堂教学中，不仅可以提高课堂教学质量，同时还可以促进高校思想政治课的发展，从而为高校思政教育工作提供新的发展机遇。对此本文做了深入的分析，首先阐述了网络对当前大学生的影响，然后分析了信息化时代下高校思想政治课程教学存在问题，最后提出了信息化背景下提升高校思政课实效性的策略。

关键词：信息技术;思想政治;课堂教学;高校教育

引言

就目前网络技术的发展形势来看，已经完全超越传统媒体的传播方式，它的存在可以极大的方便了学生传播、交流、获取信息资源，对学生的日后发展具有十分重要的意义。网络技术的快速发展不仅会影响到学生的思维方式，同时对学生的思想意识也造成了一定的影响。但是凡事都具有两面性，有利就有弊，也给当代大学生思想政治教学工作带来了严峻的挑战，对此有必要予以高度重视。

一、信息技术对当前大学生的影响

现代化信息技术涉及到的领域和范围非常广泛，与报纸、杂志、电视等传统媒体相比较来说，信息技术作为一种新型信息传播媒介在当今大学生群体中的使用范围极广。

1.在网络时代背景下，如人人、微信、微博等各种网络社交平台层出不穷，大学生喜欢追求时尚前卫，紧跟时代发展的步伐，将大量的时间和精力投入到网络上，从那里获取各类所需要的或是自己感兴趣的信息资讯。网络有传统媒体所不具备的优点，如信息传播和接受速度便捷，信息具有较强的实用性，用户之间可以进行在线互动，所涉及的话题多元且趣味性强等，这些优点对大学生都具有较强的吸引力。

2.网络具有极强的娱乐性质。这一特性是大学生喜欢网络的最重要因素，学生习惯在网络中关注和获取大量的为休闲娱乐类资讯，这样就使得这个群体对于现代信息技术更加感兴趣。通过分析大学生对网络喜爱的因素可以看出，其群體心理发育还是不够成熟，这些不够成熟主要表现在学生个人生活、学习领域中的烦恼及对压力的调节、处理方式还不够成熟，这就使得大学生在遇到困难时往往会选择逃避或者转移注意力，进而使其投身于娱乐事宜。

3.网络所含种类非常丰富，及到了新的社交媒介如微信、微博、QQ、陌陌等，这些平台的存在在很大程度上吸引了大学生的注意力，可以说在大学生群体中很受欢迎。另一方面，随着手机、平板电脑等移动设备的普及，人们与网络的接触机会会越来越多，在这种社会背景下，先后诞生了很多功能强大的社交软件和社交媒介，且通常更新较快，并且这些软件的更新和换代会非常快，也在很大程度上影响着学生的价值观和社会观。

二、信息化时代下高校思想政治课程教学存在问题

1.对思政课的重视程度严重不足

近几年来各大高校都在不断进行扩招，分数线不断降低，导致高校学生素质逐渐下降。与此同时，教师在思政教学过程中往往只重视知识的讲解，严重忽视了对学生进行思政教育，使学生对思政课内容不感兴趣，进而导致课堂出勤率较低;另一方面，高职院校对思政课也不够重视，很多学校在课程安排和思政课教师安排上都过于随意，甚至部分思政教师都由其它课程教师兼任。

2.教学中忽视了教师的引导作用

在信息化时代背景下，很多高校都积极对思政课进行了教学改革，并且在教学中都陆续开展信息化思政课教学，主要包括网络教学、微课教学等。但是教师在教学中没有充分了解信息化教学的内涵，一味的按照新课程要求，以学生为中心，进而将教学内容放到网上，让学生进行学习，削弱了教师的课堂引导作用，导致不能对学生存在的疑惑和不解进行有效的指导，影响了课堂教学效果的提升。

3.教学方式过于单一

各大高校思想政治课程教学效果不佳与思政教学方式过于单一有着直接的关系。很多教师并没有认识到信息化技术对提高思政教学具有的作用，同时在思政教学中并没有对教学方法进行改革，还在使用传统的教学模式，这样不仅会影响学生创新能力、主观能动性发展，同时还会对教学实效性造成影响。

三、信息化背景下提升高校思政课实效性的策略

1.提高思政教师队伍素质

随着现代信息技术的发展，越来越多的高科技技术开始陆续的应用在教学当中，不仅为教师提供了丰富的教学资源，同时对提高教学质量也具有重要的作用。但是教师要想将这些技术应用在思政教学中首先就要提高自己的运用现代化技术的能力，因此，高校必须要对思政教师队进行适当的信息技术操作培训，同时还要在思想上改变教学理念，以此来提高思政教学质量。

2.加强网络资源的开发与利用

在现代信息技术背景下，教师在教学中必须要积极应用网络技术，因为网络中会存储大量的有用信息，这些信息资源更新速度非常快，因此可以为广大教育工作者提供丰富的教学资源，这对提高课堂教学质量具有重要的作用。所以学校要加强对网络资源的开发利用，这样才能有效的将信息技术加以整合，进而充分开发和利用信息技术，最终在教学课堂中形成一个多元化的网络资源库。对于高校思政教学来说，教师必须要充分利用网络资源进行教学，这样可以使学生在获取相应思政知识的同时，还可以根据自己的学习需要自主选择自己喜爱的内容，这对凸显学生的课堂主体地位有着重要的意义。

3.根据学生心理特点进行教学

在现代化教育背景下，人们接触电子产品的时间会逐渐增多，这使得每人每天获取的信息量会非常大，这些信息中不乏会存在大量的垃圾信息。因此高校教师在思政教学中要积极思考这一背景下学生会发生什么样的变化。在大学校园中，每个学生都离不开网络，很多学生会将大部分时间放在网络上，从而导致学生与学生之间的交流发生了变化。教师要想提高教学实效性，就必须要掌握这种变化，同时打破与学生之间的隔阂，进而从理智、情感上取得学生的信任，使教师可以融入到大学生“小圈子”当中。同时教学中教师还要根据学生的心理特点改变教学观念，并积极应用现代化教学手段，这样不但可以提高课堂教学质量，同时还可以将学生学习的积极性激发出来。

4.提高思政课的时效性

时效性是提高课程教学实效性的重要基础，而高校思政课对于时效性有着较高的要求。教学中教师可以应用现代化信息技术与学生一起探讨社会中的时事热点问题，采取这种授课方式不仅可以有效的进行课堂导入，同时对激发学生的学习热情也具有一定的促进作用，教师只要长期坚持势必可以有效提高思政课堂的实效性，从而帮助学生实现更好的学习和发展。

四、总结

综上所述，在信息技术快速发展的背景下，高校要想提高思政教学的质量和实效性，就必须要改变以往的教学方式，并在教学中积极应用现代化的网络技术进行教学，这样不仅可以将学生学习的积极性激发出来，同时对活跃课堂教学氛围也具有重要的作用。

参考文献：

[1]李婷，刘涛.教育信息化背景下高职思政课教学实效性探索[J].时代教育.2017，12（8）：244-245.

[2]李树合.教育信息化背景下高职英语教学方案设计探索——以英语视听说课程为例[J].教育教学论坛.2017，20（3）：99-101.

[3]沈洁，高翔云.基于新媒体视阈下高职院校思政教育有效性提升途径的研究[J].北方文学.2018，16（1）：52-54.