黄何琴

摘 要：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。教师的角色不应只是 “教育者”，而更应是活动的 “指导者”。自主活动并不是放羊式的教学活动，也不是在教师无形的看管下的活动，而是应该学会用欣赏的眼光看孩子，接纳每个孩子的不同想法，充分发挥幼儿自主性活动的关键。

关键词：自主性发展;情感发展;参与性发展

幼儿园都以陶行知先生的“生活教育”、“教学做合一”、“行是知之始，知是行之成”等思想为理论根基，在如何创设宽松开放的活动环境方面进行了一指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活些探索和实践。作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。正是由于环境是幼儿每天所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。因此，我们应坚持以人为本的教育理念，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。

一、 环境创设促进幼儿活动的自主性发展：

美国教育家杜威曾提出：“一切知识经验是在人与环境相互作用中得到的，是通过活动獲得的。”也就是说，幼儿对事物的认知，是通过自身的感知和认识来形成的，所以环境的创设就是为为幼儿获得知识经验、提高能力创造了条件。

区域活动作为一种开放性的游戏活动，让……