陈晔

摘 要： 病理生理学属于临床医学，同时病理生理学是护理学、药学及口腔医学等专业学生必须掌握的一门课程，具备较强实用性以及实践性，教师对于病理生理学进行讲解过程当中，不仅应当促使学生对基础性理论知识进行充分掌握，而且应当帮助学生学以致用，要求学生运用所学知识去分析解决临床当中各种实际问题，进而培养学生临床实践能力。这就要求教师教学过程之中应用病例讨论的方式，提升学生综合素质以及专业能力。本文主要关于病例讨论在病理生理学教学中的实践探讨，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词： 病例讨论;病理生理学;教学

讨论方式能够激发学生学习兴趣，同时调动学生积极性，学生在讨论之中可以形成较为优良的人际关系。另外，学生病理生理学学习之前，基本上大多数学生都已经掌握了生物、化学、病理学、生理学、药理学等多门学科基础知识，具备良好的知识储备，这样给病例讨论奠定了良好基础条件，能够提升教学质量以及效率。另外，教师要根据实际情况在教学过程当中采取有效方式加强学生讨论，提升学生临床思维能力以及增强学生临床实践能力，进而提升学生医学素养。

一、病例讨论提高临床思维能力

病理生理学教学过程当中，通过病例讨论可以帮助学生临床思维能力得到显著提升，临床思维能力属于医学上逻辑思维能力，医生通过所学知识以及相关经验，并且结合病人病史以及相关参考资料，对于疾病进行科学分析、诊断、鉴别，以上诸多环节都应用运用临床思维。……