彭荧

摘 要： 立足于风景园林专业，增加学生的实践操作能力及激发学习兴趣，并降低实验操作消耗人力物力成本，进而探讨虚拟仿真实验室平台建设必要性，分析开展虚拟仿真实验室建立的作用和管理，为更好地提升教学质量，培养出更多综合能力强的人才服务。

关键词： 风景园林;虚拟仿真实验室;建设管理

中图分类号：G482  文献标识码：A

风景园林学是规划、设计、保护、建设和管理户外自然和人工境域的一门学科。传统的实验教学缺乏灵活、生动性，受到时间、空间局限、而虚拟仿真实验室将各类数据信息变为可视化，综合利用计算机图形、人工智能、计算机网络技术等来模拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官，让学生进入一个虚拟环境生成逼真的场景进行学习和实践，能激发学生学习的主观能动性，将知识体系化繁为简。[1]

1 国内外虚拟仿真实验室发展情况

最早提出虚拟实验室这一概念的是1989年美国弗吉尼亚大学的威廉奥尔夫教授。随着虚拟仿真实验技术的发展以及高校对创新人才培养的需求，[2]我国自 20世纪90年代末期，高校虚拟仿真实验教学开始逐步发展，许多学科增设了一些虚拟实验教学内容，教学效果和学生的反响良好，因此将虚拟仿真技术与传统实验课程相结合也成为实验教学改革的新趋势。[3]

2 风景园林教学虚拟仿真实验室建设的必要性

风景园林专业的学习需要从实地观察与操作中积累宝贵的经验，这个过程耗费时间长，且需要的资源条件高，一般高校的实验条件很难满足，因此发展风景园林虚拟仿真实验教学有其必要性。……