周竹

摘要：在小学语文阅读教学中，教师要灵活地指导学生学习阅读方法，同时要求学生在大量阅读的实践中合理运用。学生通过阅读想象和阅读中的收获感悟，加之教师的正确引导等方法，就可以说学生已经具备了一定的读书能力，他们就会读更多的书，吸收更多的语言精华，阅读教学的效果就会进一步的提高。

关键词：阅读教学；阅读兴趣；阅读想象；多媒体

新课程理念倡导学生在教学活动中的主体作用，虽然课程改革后，部分教师也重视发挥学生的这一作用，但由于教学设计不合理，而课时有限，导致在实践过程中对学生启而不发，设计了一些不符合学生实际的问题，无法充分地发挥学生的主体作用。而部分教师在教学过程中，只注重知识传授，对学生语文素质以及人文素质的培养不够重视，语文教学课堂缺乏学生主体作用的支撑，教学效果不理想。新课程标准倡导自主合作学习，从中培养和提高学生自主合作学习的精神和竞争意识，培养学生善于与人合作，与人交流的学习习惯，促使学生在合作學习中获知。在教学活动中，教师应结合书本的学习，引导学生选择阅读方向与合作学习，然后把收集到的资料、书籍等加以整理，进行专题阅读活动。学生通过自主合作阅读，积累内化了大量的语言材料。并且使每个学生都能体会到了自主合作学习的力量和乐趣，感受到自主合作成功的喜悦。也提升了学生合作、交流、协调的能力。……