刘莹

摘 要：在初中阶段的函数教学过程中，对许多学生来说函数的学习存在着很大的困难，尤其是学生在解决形式灵活的函数问题时常常找不到突破口，究其原因，这是因为在函数的教学中，一些教师对其概念形成的过程不够重视，直接将抽象的概念抛给学生，然后让学生在题海中机械训练，苦苦挣扎，导致学生只知道解题步骤但不知道为什么要这样做，无法应对灵活多变的题目。由此造成，学生兴趣低下，对函数理解不够透彻，在运用上也不够灵活，进而影响到学生数学的整体成绩。

关键词：初中教学;数学概念;教学策略

初中数学的课标要求教师在数学教学中要强调基本数学概念和基本数学思想的理解和运用，让这些基本知识贯穿整个初中数学的始终，从而达到帮助学生逐步理解的目的。基于数学高度抽象的学科特点，大多学生对基本数学概念的学习都依靠于死记硬背，并没有真正消化吸收知识，也不可能深刻地认识到其本质。因此，教师在教学中要重视讲解基本概念的由来、形成与应用，为学生呈现其来龙去脉，引导学生获得相应的感悟与经验，并在简单的初步应用中逐步认识到其本质。现本文结合此类问题，就当前中学数学教学过程中所遇到的一些问题，提出以下几点内容，旨在为广大初中数学教师提供些许参考意见。

一、概念教学的现状

一直以来，受到传统教学理念的影响和束缚，初中数学教师的教学重点往往放在数学习题的训练上，忽视了对数学概念的深入解读，使得学生也逐渐忽视了对概念本质的研究，从而无法对数学概念进行有效应用，造成概念与习题的脱节。……