林翠清

摘 要：在积木游戏引导时，不仅需要激发幼儿兴趣，同时保证幼儿通过积木游戏开启大脑智慧。本文就积木游戏教育引导创新分析。

关键词：智慧积木;教育引导;创新路径

引言：

积木游戏不能将其简单定义为一种游戏，教师需要对积木游戏思想进行深入挖掘分析，找出积木游戏启蒙幼儿心智的“钥匙”，合理发挥积木游戏教育优势。

一、积木游戏创新意义

大多数幼儿园教育工作开展时，教师都会采取积木游戏引导，随着积木游戏教学模式的不断完善，看似近乎完美的积木游戏教育模式，其实正逐渐进入教学恶性循环，即教师不愿主动开展教学创新，不断重复以往的积木游戏教学模式。长期以往幼儿的学习兴趣与积极性必然下降。

通过对积木游戏开展教育创新，打破积木游戏教学的既定模型，基于现代学前教育思想，合理科学改革积木游戏，培养幼儿的积木思维认知能力，在多元化积木游戏进行过程中，开发幼儿思维创新能力，启蒙幼儿的智力潜能，推动幼儿身心智力的全面成长。

二、积木游戏促进幼儿自我认知

基于幼儿的自我认知分析可知，幼儿对任何事物的认知学习过程，都处于反复的认知状态下。因此幼儿开展积木游戏时，教师帮助幼儿建构“认知反思场”，以促进幼儿从游戏经验中获得自我认知。

在不断的思维反思中，幼儿则可以从积木搭建游戏中获得智慧，将其积木经验转化为自己的思维智力。基于“具身认知”理论可知，自我反思也是积木游戏的一种思维建构，属于一种积极主观的积木思维搭建。……