罗昌顺

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明文提出了“信息技术与教育深度融合”的要求。在这一要求指导下，教师在组织了小学语文阅读教学活动的时候，要实现对信息技术的灵活运用。在本文中，本人将从教学情境创设、调动多种感官、引发高阶思维等方面入手谈论如何实现信息技术与语文阅读教学的深度融合。

关键词：小学语文;信息技术;阅读教学;深度融合;融合对策

在新课程改革的背景下，与传统的教学模式相比，无论是教学内容、教学方法，还是教师教学和学生学习，都经历了巨大的变革。在这一变革过程中，教师必须把握时代发展的特点，发挥现代信息技术的作用，深入结合学科教学，使教师和学生能够在互动过程中实现有效发展。所以，我在组织小学语文阅读教学的的时候，尝试从以下方面入手，运用现代信息技术。

一、创设教学情境，展开深度体验

小学语文阅读教学的实施需要教师引导学生分析文字语言，建立对文本的理解，还要指导学生加深对语言材料应用场景的理解。為了实现这一目标，教师需要创设有效的教学情境。因为情境是表现出表达方式，应用语言材料场景的载体。因此，在组织小学语文阅读教学活动的时候，我经常采用情境教学策略，以现代信息技术为手段，创设符合文本特点的情境，从而使学生在体验情境的过程中，建立对文本背景的认知，为深度理解文本打下坚实的基础。……