张淑娟

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在掌握了一定的识字能力之后，教师就要教导学生学习阅读，阅读既是学习语言的过程，也是使用语言的过程。此外，写作能力和口语交际能力的训练与发展是以阅读能力的掌握为条件的，从根本上来说，阅读教学也是对字词的认知教学，在阅读过程中识字解句，即阅读教学是教学生学习语言的过程。口语交际能力包括字词组织能力、口语表达的流畅性与清晰性、语言的优美性等，这些技能的获得离不开阅读。反之，阅读能力又通过写作能力与口语交际能力表现出来，即阅读教学是学生使用语言的过程。因此，小学语文阅读是学生学好语文的主要途径，语文阅读教学对于提高小学生综合素质具有重要的现实意义，阅读教学在有小学语文教学中有着举足轻重的地位。

一、目前小学语文阅读教学的现状以及初步的原因分析

传统的应试教育思想使教师为分数而教，教学观念在很大程度上决定着教师教学目标的确立和教学方法的选择，但是很多教师课堂信息量少，知识含量低，不注重学生阅读思维能力的培养和训练。新课改提出“语文综合性学习”，要求教师在小学课堂阅读教学中做到适度的拓展和延伸。可教师很少对与课文相关的作品或作者的背景趣闻拓展介绍，于是每堂课都按部就班地进行，课堂信息量少，学生的视野狭隘，阅读的思维能力发展受到限制。……