黄伟东

摘 要：如何上好信息技术复习课，提升复习效率一直都是一线教师所探讨、研究的。本文在注重培养学生学科核心素养能力的基础上，在课堂学习目标、学案、课堂诊断性评价等方面走进学生、制定学习目标，分解重难点、把握学生复习动态，引导学生自主学习、主动复习，从而提高课堂复习的效率。

关键词：信息技术;复习;学案

象山县初三信息技术测评考试已进行多年，由于我县初中信息技术采取小分值中考加分模式，所以学生对成绩非常看重。笔者根据十余年的教学经验，高效的课堂复习在整个复习环节中尤为重要，但在课堂复习过程中以下三个矛盾尤为突出：

（1）复习时间短：然而初中信息技术课课时安排每周一节，不仅时间跨度大，而且九年级内容则是程序设计，内容难度较大。所以针对性的复习必须进行，另外复习对夯实学生的基础知识、培养和提高学生运用知识、解决实际问题的能力有着举足轻重的地位。

（2）通常复习课采用“阐述当堂课的复习知识点——布置课堂练习任务——学生完成课堂任务——教师总结讲解”的传统模式，这种模式是为了应付应试教育，提高分数，拔苗助长，跟文化课复习模式差别不大，信息技术课堂复习课需要从传统复习框架中跳出，寻找新的出路。

（3）现在注重的是知识点的掌握，应试能力的提高，而不是课程标准所指出的发展学生初步的计算思维，提升信息素养，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，为学生未来生活、工作和学习奠定基础。……