摘 要：新高考改革在考试形式、内容和录取方式方面与以往高考大有不同，其改革面临着冲突与矛盾。科塞的冲突理论有助于更好的认识此次新高考改革的冲突表现形式所在，尤其是现实性冲突与非现实性冲突、群体内与群体外的冲突、“意识形态”的冲突。针对冲突，需要建立一种“安全阀”制度，坚定改革方向、树立以人为本理念和完善相关评价标准。

关键词：社会冲突；新高考改革；表现形式；构建路径

一、社会冲突的功能理论来源

社会冲突的功能由著名的社会冲突主义大师刘易斯·科塞提出。科塞师从著名结构功能主义大师默顿，其观点主要是社会和其他社会有机体的结构有着相似之处，其社会结构中的单位对维持整个社会具有某种功能。在当时社会背景下，结构功能主义作为主要的社会思潮对美国乃至全世界都产生了重要的影响。由于科塞从小的社会经历以及战后美国社会出现了许多动荡，让科塞不能容忍没有社会冲突的理论，通过对齐美尔思想的深入研究，最终提出“社会冲突的功能”。在其理论中，科塞把冲突分为现实性冲突与非现实性冲突、群体内的冲突与群体外的冲突、意识形态的冲突，这些冲突具有正功能也有负功能，可以增进内部团结和对社会的稳定起到“安全阀”的作用，也可以导致社会结构的瓦解。

二、新高考改革的主要内容

新高考改革指的是以2014年国务院国发35号文件为标志，新一轮对高考考试招生制度的改革。……