赖贞凤

摘 要：小学班主任的教育管理工作非常重要，基于小学生成长特殊性，班主任开展情感教育策略，促进学生身心成长。本文就情感教育在小学班主任管理工作中应用分析。

关键词：情感教育;小学班主任;管理工作

引言：

小学班主任属于小学生的校园监护主体组成部分，班主任的学生管理思想与方式，直接影响到学生身心变化，小学班主任需充分认知到自身工作的重要性，科学慎重的开展学生管理工作。

一、情感教育

情感教育属于德育思想的重要组成分子，在小学生教育管理工作进行时，班主任依据德育思想指导，开展切实可行的情感教育管理。通过自身的情感感染小学生，让小学生通过情感体验，形成正确的价值观与高尚的思想品德。在实际小学生管理时，班主任不可能对学生的所有问题进行全面解决引导，班主任仅可以基于不同的视域发现学生的学习生活问题，给予学生及时的引导与帮助。而一些班主任与家长都无法及时发现的问题该如何解决，本人认为情感教育则可以进行一定的化解与缓解，班主任通过情感教育管理，可以引导小学生形成一些正确有效的解决问题能力，当学生遇到棘手的问题时，则可以从教师引导的情感教育内容中汲取方法，主动解决一些实际生活问题，保证小学生的人身安全，不断提高学生综合学习质量[1]。

二、管理工作

（一）师生高效沟通

小学班主任开展学生管理工作时，可以尝试开展情感教育理念，引导学生学习成长。……