叶诗晴

摘 要：PBL教学模式与传统教学模式相比，极大地提升了学生独立思考的能力，能够充分激发学生的主体性意识和创造性思维，而审计是一门实践性很强的综合性课程，在教学方法上势必要进行改革。本文在分析当前审计教学的现状和PBL教学模式特点与意义的基础上，阐述了PBL教学模式在审计课程中的具体应用方法。

关键词：审计；PBL教学模式；主体意识

审计学是会计专业的专业课程之一，是一门实践性很强的课程，同时其理论知识体系之间的关联性也较强，具有专业的理论性和实践性的特点。审计课程教育的培养目标是希望培养实践应用型人才，能够将审计相关基础理论知识与技能融入到实践中，并与其他课程之间广泛联系。通过理论结合实践，能够对审计有一个完整的知识架构体系的认识。

当前我国高校课堂教学质量还不容乐观的现状亟待改变，具体表现在理论教学内容与工作实践应用还不能够达到很好地衔接，学生难以将理论知识转化为实践应用，使得课程内容空洞乏味，不具有趣味性，难以激发学生的创新思维。作为一种新型的教学模式，PBL教学模式不同于传统课堂“以教师为中心”的理论灌输式教学方法。一体化案例PBL教学模式更加适合高校学生的认知理念和个性特点，具有激发学生发散思维的作用，更有利于学生达到学科的培养目标，是高校课堂教育改革的一个重要方向。

一、当前审计教学的现状