摘 要：在“互联网+”时代背景下，我国制定了一系列的政策方针政策促进互联网行业的发展。“互联网+”的影响深入到各个行业领域中，进而对我国的教育行业也产生了新的机遇和挑战。基于这样的背景，我國高职课堂教学也应顺应时代发展的需求积极进行改革创新。本文将结合我国高职课堂现状，分析探讨在“互联网+”时代背景下高职课堂教学如何进行改革创新。

关键词：互联网+；高职；课堂教学；创新

一、传统高职教学模式存在的问题

1.未突出学生学习的主体地位。要想提高学生的学习效率，必须让学生成为学习的主体。高职课堂教学普遍采取的模式是教师主导课堂，学生负责被动的接受知识，师生之间没有形成良性互动，只有在教师提问或者邀请学生上台展示时课堂气氛才会调动起来，而这种教学模式往往无法调动学生学习的积极性，他们更多的时候是逃避被选中。传统的教学模式以教师为中心，通过教师单向向学生传输知识。在这种教学模式中，学生被动的接收知识，没有充分发挥学生的主观能动性，不利于提高学生的学习质量，培养他们独立解决问题的能力和创造性。

2.未充分利用互联网等技术。现如今，我国的许多学校都已经具备了多媒体综合应用教师，多媒体设施的普及丰富了课堂教学模式，但是在高职教学中，大部分教师没有充分利用多媒体设施。在高职教学课堂上，大部分高职教师通过制作简单的PPT辅助课程内容的讲解，在网络上搜索与课程内容相关的图片、音频、视频等，这些简单的多媒体应用方式虽然对提高教学质量有所帮助，但是还没有充分利用移动互联网设施。……