尹明福

摘 要：随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》的到来，高中英语核心素养成为了高中英语教师关注和研究的热点问题，本文以高中英语核心素养，即新高中英语课程目标为视角，结合笔者指导高中英语青年教师的实践，探究高中英语听评课的一些基本策略。

关键词：课程标准;高中英语;核心素养;听评课;策略

一、听评课策略研究的意义

一门课程的目标，是指本课程自身要实现的具体目标。它不仅规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，还是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。对比2003版与2017版《普通高中英语课程标准》发现，两个课程标准在整体框架、课程性质、基本理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议等诸多方面发生了重要和深远的变化，尤其是课程目标即高中英语教学的指挥棒发生了重大的变化，由培养学生的综合语言应用能力向进一步促进学生英语学科核心素养的发展转变。在当下的英语课堂上，英语核心素养的培养和落实情况进行得怎么样，课堂上是否得到了体现、课堂以及学生学习活动等方面，是否发生了有效改变，所有的教学活动是否为了实现核心素养的培养而展开。从核心素养视角来考察课堂的方方面面，听评课就是最好的课堂检测和反馈手段，从而真正发挥听评课反哺课堂改革和指导的功效。

二、听评课存在的问题与不足