李艺颖

摘 要：教学是教育活动的一个部分，是对知识、经验、方法、能力的传授过程，教在前，学在后，教师作为教学的主体，教师的教学策略是教学活动环节中的核心关键。因此，运用符合学生现状的恰当合理的教学方法，才能让教师高效率地教学，学生高效率地学习，是提高教学质量的必由之路。

关键词：舞蹈；教育；教学法

教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为，并且在动态的教学活动中，教师根据不同班级或不同的学生，为提高教学效率而有意识地选择筹划的教学方式方法与灵活处理的过程是教师教学过程中所使用的教学方法与策略。在舞蹈的教学活动中，总是会听到教师对学生说“上身僵，脚下飘”，这几乎成为课堂舞蹈教学的“通病”。而对于民族民间舞蹈具有突出各地区民俗风味的特征，其表演形式多样，载歌载舞，形象生动，与人民的生活有着密切的联系，更多的是一种自娱娱人性质的舞蹈，具有欢乐向上的气氛，而在这种“氛围”中表现出的舞蹈一定是放松愉悦。其实我们一直遵循课堂教学的一种“模式”，老师由浅入深的传授教学组合，从一个民族简单的单一运动、关节运动或者呼吸逐渐提升身体协调能力逐而达到复合组合、综合性组合，最后形成表演性组合。但在这个模式学习过程中可能会出现，根据一系列的教学组合学习之后，尤其在综合性组合表演时，我们常说的“通病”便都体现出來，脚下松而无根，上身扭动僵硬。……