王海霞

摘 要：汉语拼音是语文学习的基础，学习难度较大，特别是对刚入学的一年级学生更是难上加难，这就对低年级的教师教学是一个挑战，因此采用多种途径，激发孩子们拼音的学习兴趣，家校携手，提高孩子汉语拼音的学习质量尤为重要。

关键词：多种 家校 拼读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0018-01

问题研究的提出：

汉语拼音是学生语文学习的基础，学习难度非常的大。初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，一个月下来要求汉语拼音学会读、写、拼读，难度较大。语文教师课时每天一两节课，课堂上调控刚入学孩子的纪律就会占用大量时间，因此，单单依靠学校的力量远远不够，家校携手，是提升学生汉语拼音学习质量的一大捷径。

1.编诵儿歌，巧记拼音

我们都知道，朗朗上口的儿歌孩子们较喜欢，这对孩子们字母记忆有很好的帮助。生动形象的儿歌既很好地帮助学生记住字母的读音，又能牢牢记住字母的形状。因此，教学中，可将枯燥的拼音学习编成学生喜闻乐见的儿歌，如：“有a在，把帽戴，a要不在，oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴”。随着学习的深入，还可鼓励学生自己创编儿歌。例如，在课堂上我们发现：有的是根据自己的生活经验：大马跑步d d d ，小伞把儿 t t t，哪吒出洞 n n n，小棍赶猪 l l l 等；有的是根据教材上的表音表形图，比如：时装模特t t t，一个门洞 n n n，一根小棒 l l l 等；最后鼓励孩子最好每个字母找出两句最恰当的儿歌，一句表音，一句表形等，孩子们思维的火花又开始碰撞：“h”像一把小椅子，小弟弟喝水h；……