张小燕

摘 要：初中阶段的学生处于敏感的青春期，对外界充满了好奇，但是心理却没有发展成熟，导致很多学生会在青春期感到迷茫。道德与法治学科不同于初中阶段的其它学科，它更多关注的是学生的成长，是学生学习和成长的“良师益友”。教师在教学过程中要注重对学生思想品德的引导，培养他们形成正确的价值观念和良好的学习习惯。为了达到道德与法治学科教学的目的，培养中学生的核心素养，道德与法治教师要采用多元化的教学方法进行教学。首先要改善师生关系，这样才能走进学生的内心世界;还要利用信息技术来丰富教学内容，增长学生的见识。此外，充分发挥多元化教学法在道德与法治教学的积极作用，以问题作为导向，引发学生的求知欲，这对学生的成长是极其有利的。

关键词：道德与法治;多元化;师生关系;信息技术;问题情境

长期以来道德与法治学科并不被重视，教师的授课方式也仅仅是给学生进行简单讲解，之后画出重点让学生记忆。如此枯燥的教学方式势必打击学生的学习积极性，使得课堂教学效果不尽如人意。在以往的道德与法治课堂中，教师与学生之间泾渭分明，师生关系比较刻板，这也就导致学生在学习过程中遇到问题不敢请教老师，课堂教学效果大打折扣。这些都是道德与法治教学过程中亟需解决的问题。教师可以运用多元化的教学方法进行教学，依据不同的教学内容灵活调整教学方法，从而有效提升道德与法治课堂的教学效率。……