陈华纯64

智障学生由于大脑功能发育受阻，或者听说能力差，语言发展速度缓慢，语言内容贫乏，往往无法表达自己的意愿，也因此未能掌握一定的交往技能，没有与他人进行语言交流的兴趣，导致其更不愿意表达。尽管智障学生在智力上有一定的缺陷，但他们也是社会的一员，为了让特殊群体的身心得以健康发展，平等参与社会活动，更好地融入社会，教师和家长必须从孩子自身的实际出发，多对他们进行沟通，提高他们的沟通交往能力。因此特教教师和家长需要关注智障学生日常生活与学习，从细节中发现问题，解决问题，一点点提高智障学生的沟通交往能力，可以从以下几点做起：

一、建立良好的师生关系

特殊教育教师的工作是一个对学生施加影响的过程，想让学生形成主动沟通交往的意识，教师需要付出自己对学生的主动、热情与耐心。很多时候，由于智障学生本身的原因，教师与他们的交流可能受阻或失败，需要教师保持工作热情与耐心，找到原因，有针对性地进行教学或训练。苏霍姆林斯基曾说过“教师应拥有巨大的热爱和热爱自己的劳动的才能，只有热爱孩子，才能常年保持精力充沛、头脑清醒、感情敏锐。没有这些品格，教师的劳动就会变成苦难”。所以，即使与智障学生沟通的过程中遇到阻碍，教师也应该变换角度去想“我如何能让沟通继续”。为了让智障学生学会如何与人交往和沟通，教师应充分利用各种机会与学生主动接触，用教师的热情、友好、关爱和智慧开启他们的语言能力和行动能力。……