李陈贞 余凌云 皮建辉

摘 要：从创新型人才培养与专业应用型人才培养的需要方面提出风景园林专业《设计构成》课程以能力培养为目标，综合评定课程成绩的非标准答案考试改革方案，并针对改革效果提出加强课程教学过程性的把握、加强考核的公正性的改革反思。

关键词：设计构成;考试改革;能力

《设计构成》是风景园林专业的重要基础课程，教学内容涵盖平面构成、色彩构成、立体构成三方面，通过基本的审美观、色彩关系及空间设计的技巧等内容的教授培养学生的审美趣味、造型与思维创造能力，提高学生对色彩的悟性与表达，激发其创作欲望和主动创新意识。作为本专业学生所接触的第一门设计类课程，具有基础性、先导性、启示性的多重作用，是启蒙学生园林设计思维、开启设计之门的关键，也是为后续专业课程打下必备基础的专业必修课程。

1 考试改革的必要性

1.1 创新型人才培养的需要

高校擔负着为创新型国家建设培养人才的重任。能否通过课程考试改革真正实现考试评定、检测、导向、反馈和激励等作用，提高学生学习的自主性、创新学习的积极性，促进学生个体才能和潜能的发挥，对于创新型人才的培养具有重要意义[1]。考试改革能改变传统考试的单一性，很好的激发学生的学习热情，调动学习的积极性，促进学生创造力和个性特长的发展。

1.2 专业应用型人才培养的需要

《设计构成》着重于学生对纯粹……