胡杨

摘 要：理论课堂的教学也需要设计，通过以任务页为导向的“三融”设计，可以分解知识点，从而达到既定学习目标，学生通过任务引导，由被动到主动，从而获得感和成就感。

关键词：工作页设置;三融;任务引导;聚焦成果

理论知识的传授在理论课堂教学中大多通过教师主动阐述，学生被动接收的方式来进行课堂教学。理论知识做为一个课程构建的奠基石，对教学后期的学习持续性具有重要的支撑作用。面对繁杂、枯燥的知识点，课前设计显得尤为重要。笔者依据多年课堂教学经验，通过课前分析，去设置工作页中的工作任务，任务设置环环相扣，让学生从被动式接受到主动式思考，激发了学生的学习兴趣，从而实现了高效的课堂学习。

工作页设置中，笔者首先从宏观设计，找出本次课堂理论教学需要学习的知识点，将知识点进行串联，形成一个完整的链条项目，层层递进，从而实现总的学习目标。其次从微观角度出发，对知识点进行分解，将每个分解的知识点都设计为“三融”，即融入一个微工作任务，融入一个学习目标，融入一个理论知识点。学生通过完成工作任务来学习理论知识点，从而完成学习目标。学生通过完成工作任务，实现“做中学”、“学中思”，为理论知识的延展奠定稳固的基垫。下面就以《基础会计》中的“增值税计算”课程的课前设计为例，针对理论课堂教学的课前设计展开探讨。

1 课前对学生学情进行分析、已掌握的知识进行分析，根据分析教师进行课堂设计。……