王湘元

摘 要：高考改革的视域下，高中生地理学科知识应用能力的培育，越发成为教育工作者关注的焦点所在。但是从实际应试和实践活动来看，高中生整体的知识应用素养不高，尤其在读图方面，存在很多的知识和技能的欠缺，这种格局显然是需要得以改善的。作为高中地理教师，积极对于学生读图能力建设的问题进行探讨，是很有价值的。

关键词：高中生;读图能力;教学策略

高中地理新课程标准中明确提出高中生必须要具备一定的地理读图能力，这是地理知识应用的前提和基础，这也是实现高中生地理核心素养培育的重要节点。由此采取有效的措施，去提升高中生读图能力，是每个高中地理教育工作者关注的焦点所在。

1 注重图文信息之间的转换，提升读图体验

高中地理中有很多图示，这些图示中蕴涵着大量的信息，而实现图文信息之间的转换，是学生读图能力的集中体现。也就是说在实際高中地理教育教学的过程中，要强化读图训练，引导学生将图示信息转化为文本信息，将文本信息转化为图示信息，在这样的彼此交互中，使得学生读图的经验不断积累，这对于实现高中生读图能力培育而言，是很有效的举措。比如在人教版高一地理必修2“地球最多能养活多少人”课程学习的时候，文本中有环境人口容量的三种观点，呈现的是图示1，很明显其倡导通过拟人的方式诠释三种不同的认知态度，教师展现出……