吕崇恩

一、研究背景

少先队活动课是青少年儿童教育过程中，比较具有代表性的一门课程，青少年儿童的性格比较有特点，而少先队活动课所具有的丰富多彩的特征，能够较好的切合青少年儿童的受教育需求。另外，少先队活动课，也是现当代青少年儿童素质教育中比较重要的一个环节，在学校的教育之中扮演者比较重要的角色，同时也是学校所具备的德育教育水平高低的一个体现。但是现实之中，有很多学校对于少先队活动课的推广存在一定的不足，流露出较多的问题。在少先队活动课方面，部分学校确实进行了比较多的探索，也带着学生进行了一些活动，但是由于其对少先队活动课的意识不是很到位，以至于很多学校没有将其作为一门重要的课程来对待，而所进行的相关的活动的随意性也比较强。长期以来，少先队活动课一直被当做一门进行教育的辅助课程，更多的是配合其他的课程进行开展，其所存在的地位也被较大的削弱，淡化了少先队员们对活动的管理和评价。由于部分学校开展的少先队活动课随意性比较的强，使得其目标不一致，活动不成常规，整个主题生活不够系统，各活动之间成为零散、不均匀的分布。也因为少先队活动的这种随意性、零散性，使得对学生各方面发展的促进作用不够深远，难以发挥活动应有的价值。

二、概述

少先队活动是在辅导员指导下，由少先队组织发起和组织领导，以少先队员为活动主体，快乐实践、快乐体验、快乐发展的群体性自我教育过程。……