李瑞芹

写作，不过就是我手写我心的事，可很少有学生对此不犯怵的。要么搜肠刮肚，也无话可写;要么东拼西凑，写一堆空洞无物的套话;要么从网上当一篇，只将题目改了应付差事……如何扭转学生写作的现状，让写作成为学生的一种快乐？根据多年来我与学生共同写作的实践，我摸索出以下几点经验与各位分享。

一、善抓契机

叶圣陶先生曾说过“写作是种本能，当你初见美景、遇见喜欢的人、听见动情的歌——情不自禁能用优美的文字或语言表达出来。”

注意这个“情不自禁”。当某人某景某物，让你情不自禁时，及时地把当下的所见所闻所感，真真切切地从笔端流淌出来，就是作文。我走上写作之路，便源于一次意外的契机，而且从此一发不可收拾，并且乐在其中。

受朋友之托 ，代养了俩月贵宾犬。把狗狗交还给主人后，驱车回家。听到车外狗狗声嘶力竭的哀鸣，不由得摇下车窗回望：只见那只黑得发亮

的贵宾，吐着长长的舌头，拼了命地向我们奔来。老公见我欲开门下车，提醒我道，"欲断不断，人难受，狗更可怜。"一脚油门，车飞驰而去。

以后的日日夜夜里，单位、家中，眼前、心里，都只是那只狗。在一起时它地可爱、乖巧、忠诚;分别时它地挣扎、哀恸、悲戚。泪就像黄梅时节的雨，说来就来，淋漓不断，历时半年有余。痛定思痛，内心涌起强烈的写作冲动，从此，狗狗便成了我文字里的主要角色。

写作，也便成了我生活的常态。

又是一节作文课，我让学生先说说自己的最爱。孩子们的眼睛一下子亮了起来，争先恐后地讲述自己和最爱之间的事：

“我最喜欢我家的狗……”

“我最喜欢我家的猫……“

“我家养了只乌龟……”

……

下课了，学生们仍意犹未尽。

我顺势引导道：

一粒微尘，一抹轻云，一朵微笑……世间万物都是我们的朋友，都值得我们书写，

只要你留心生活，热爱生

活，你一定会有写不完的话题。请将你心中想说的写在作文本上，让大家共同分享你的最爱，你地快乐。我手写我心，当是人生的一大乐事。

二、重视积累

七岁能诗的唐代著名诗人李贺，为收集创作素材，经常吃了早饭就背个锦囊，骑着毛驴到各地游历。游历中，偶或想到一半句好诗，便马上记在纸条上，投入锦囊中。晚上回到家里，他再把纸条拿出来进行选择整理，以这些零碎的句子作触媒，精心构思新篇。除了大醉或吊丧的日子，天天如此。

无独有偶，北宋著名诗人梅尧臣，当代著名学者周国平，都是重视平日积累的典范。周国平常将自己星星点点的智慧火花写在一张张纸条上，投放于抽屉中，几个大抽屉满了，便分类整理编辑。周国平文集便是这么出世的。

我工作虽忙虽累，自从萌发了舞文弄墨的强烈兴趣，几年来也有十几万字的文字成篇。一穗摇曳在风中的狗尾草，一只无家可归的流浪猫，一朵盛开在天幕上的云朵……无一不让我沉醉，使我深味生命及生活地无限美好，和用文字将此表达出来的欣悦和幸福。

于是写作便成了日常生活的组成部分，“坚持”也不再含有不愿做而为了某种目的硬着头皮去做的意思。

三、一线串珠

三毛曾经说过，写作就是用一条线，把与之有关的东西串起来。

细细琢磨，此言真是有关写作的箴言宝典。名家精品，无出其右。

例如朱自清的《冬天》

文章写了三个冬天的三件事：第一个冬天，父亲从“小洋锅”里夹热豆腐给孩子们吃，让“大家暖和些”;

第二个冬天，“我”与挚友月夜共游西湖;

第三个冬天，一家四口住在台州山脚下，“我”上街回来，看见妻和两个孩子并排地在楼下厨房大方窗口挨着，三张脸都带着天真的微笑，似乎台州空空，只有一家四人。

三个毫关联的生活片断，借“冬天”这个线联系起来，具体生动地表现了父之怜、友之谊、妻之爱。

我之前写了一篇题目为《瓜子》的散文便是受此启发，深得其妙，一气呵成的。

小时候，年三十晚才能分吃到瓜子。一家人无论大小，平均分配，一人一小堆。母亲总是悄悄地把属于她的那一份塞到排行最小的我的衣袋里。

成年后，堂屋桌子上的碟子里瓜子总是满的，随时可以取食。却因为忙工作忙孩子很少有时间嗑瓜子。偶尔剥几粒，也是往孩子的嘴里塞。

近年，茶几上常常摆满了瓶瓶罐罐，瓶瓶罐罐里装有各种干果，瓜子却没有位列期中，它已经淡出了人们的零食食谱。

三个时段，三个不同的场景，以“瓜子”串起，既写出了亲情的可贵，又表现了随着时代的变迁，人们物质生活水平地丰富和提高。

做个有心人，留心生活，并仔细揣摩几篇经典范文，相信一定能领悟到创作的技巧，打开写作的思路，成就一篇篇锦绣文章的。

四、及时地肯定与鼓励

以不同的方式、形式，及时对学生的作品以肯定鼓励，是对萌发了创作激情的学生的最有力的支持和鼓舞，也是他们把写作坚持下去，并成为生活学习习惯的法宝。

学生倾情打造的作文，教师如果只是用红笔写几句套语式地点评，下次作文地热情一定会大打折扣。为此，我多方面周旋联系，充分发挥校园广播站的作用，每天将学生的优秀习作通过广播站分享给全校师生。

一学年结集一本优秀作文集，并在学年结束时分增给每个学生留作纪念;

此外，还和当地有影响的报刊杂志取得了長期地合作关系，定期在文学副刊发表本校师生的作品。如此，不仅激发了学生的写作兴趣，树立了学生的创作自信，对学校也是一种有力地宣传。

写作，就是我手写我心的事。只要留心生活，积累生活，及时把自己对生活的观与感，闻与思记录下来，持之以恒，写作就成了我们生活之树绽放的花朵，不仅丰富了我们的生活，也让生活充满快乐。