狄子怡

摘要：古代汉语是我国一项宝贵的文化财富，同时音韵学知识也是古代汉语文学的重要内容，通过音韵学我们可以了解到古代诗词、文章的内涵，同时强化了对于古代汉语知识的学习。本文通过系统的介绍音韵学的相关知识以及内涵，从多个角度、多個方面说明了音韵学知识的重要教学意义，从而更好的学习音韵学知识，最终高质量、高效率的完成对于古代汉语知识的学习和理解。

关键词：音韵学知识;古代汉语学习;价值

引言

对于语言知识的学习来说，最为重要的是语言的音、词语和语法知识，只有全面的掌握了上述三项内容，才能系统的学习好语言知识，对于古代汉语知识的学习也是同样的道理。古代汉语知识是中华民族的文化瑰宝，身为炎黄子孙，要强化对于古代汉语知识的学习，这样也有助于增强对于现代汉语知识的理解和运用，所以学好古代汉语中的音韵学知识是极为重要的。

1音韵学知识

语言是一种通过声音进行有效交流的工具，所以语音对于语言的学习来说是必不可少的一部分，但是仅仅通过看书学习无法实际的了解古代汉语言的读音，所以音韵学的重要性就得以体现，这是一门专门研究读音的学科，能够有效的展现文字的语音。从过去到现在音韵学的研究一直在继续，这对与现代汉语和古代汉语知识的学习和研究都是有重要意义的，同时促进了对于古代知识的研究和解读，因此音韵学对于古代汉语的研究来说是非常重要的。

2中古音的语音系统

韵书是一种我国古代的字典，其编排的顺序是按照音系进行的，其内容是将相同韵字编排在一起，有助于人们写作时的押韵。《切韵》这本书的重要意义在于是对过去的韵书进行结合与总结，综合的反映出中古音的音韵知识。北宋时期的《广韵》对于中古音的研究来说有着重要的研究意义。随着不断的发展声母相对来说较为简化，但是韵母的发展相对于声母来说变化较大。除了声母和韵母的变化，在中古音中重要的还有声调，其变化主要有平分阴阳、浊上变去和入派四声。入声字的学习对于中古音的学习和掌握有着非常重要的作用，可以通过使用方言来学习或者通过形声字声进行有效的类比推理。

3音韵学知识在古代汉语学习中的价值

3.1巧妙利用古书注释

在学习古代汉语的过程当中，经常会看到古书注释的内容，这与当代我们使用工具书的情况如出一辙，对于古代汉语知识的学习也是同样，需要使用工具书来进行学习，这些工具书的内容编排有着独特的规律，都是根据古代音的顺序，比如平水韵、中古三十六字母等等。在古书典籍中我们经常会看到反切音，通过反切音的研究和总结出来反切比较法和联系法，这样有助于学习古代音韵的特点。可以看出只有掌握全面的音韵知识，才能有效的确保古文字音的正确，才能更好的理解古人的注释内容，进而有助于使用工具书来学习和掌握古代汉语知识。举例来说《经传释词》是古中音学习中经常使用的工具书，这本书能够有效的讲解虚词在特殊情况下的使用情况，并且该书的每一部分都是根据古代汉语中的声母进行分类的，这样的编排有助于查检，同时有利于学习虚词之间语音和语义之间的关系，更加有助于读者理解音韵知识。

3.2有效的明确语义

词汇量、语言的用法和语音对于古代汉语的学习来说是必不可少的内容，同时三者之间还有密切的联系。在古汉语学习的过程当中会发现一些词语的含义以及用法都与语音有着重要的联系。举例来说，鬱、郁这两个字中古音义有着明显的差异，前者原为影母物部字，指草木十分繁盛;后者原为影母职部字，原意为地名，逐渐作为“彧”字通假;语音在使用和流传的过程当中会逐渐发生变化，前者经过演变成为后者，当代人在阅读古书的时候，要注意弄混这两个字的音意，否则会造成对于词义理解的错误。古音声训，是通过相同或者相近的字音和意义来关联出其他的字，进而解释这个字。在高中课文《项脊轩志》中 “从余问古事。”古事，即故事，过去的事儿，不是古代的事情。古故，读音相近意义也是相通的。又如初中课文中的《岳阳楼记》：“薄暮冥冥。”道理都是相同的。在古文的学习当中经常会出现通假字，如果没有正常的识别出来，就会在学习的过程中产生较大的理解错误，没有办法学习到作者的内在含义，由此可见音韵学知识对准确解释字义很有作用。

结语

古代汉语知识是一门实用性非常强的学习内容，对于汉语言文学知识的教育中是一门举足轻重的课程，因为古代汉语知识是我们民族文化的精髓所在。如果想要学习好古代汉语知识，了解中华民族的传统文化，就要细致的学习好音韵学的相关内容，知晓音韵学的概念和内在的含义，还要掌握古代语言发音，研究音韵学知识的重要价值所在，系统的掌握音韵学知识，强化理解，加深印象，不断发扬中华民族传统文化。

参考文献

[1]于舒满.音韵学知识在古代汉语学习中的价值探讨[J].中国民族博览，2018（07）：126-127+165.

[2]周玉秀.音韵学知识在古代汉语学习中的作用[J].西北成人教育学院学报，2015（02）：36-39.

[3].中国传统文化绝学——“古代汉语、音韵学及古典诗词写作”专业课程即将落户民间[J].汉字文化，2013（04）：77.

[4]陈大为.高校古代汉语课程音韵学教学内容与方法改革初探[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，28（06）：21-22.