路科 魏丽英 张欣阳 韩东 孟祥革

摘要：实践社区的非正式自由学习空间特征对创新思维养成和创新能力培养有巨大的促进作用，构建创新能力培养型大学生实践社区是教育发展和社会发展的客观需要。大学生创新能力培养的需求结构和大学生群体的成长阶段特征，要求对该类社区的构建给予必要的干预，需要源于正式组织的外部力量积极营造创新环境引导并扶持社区的发展，并准确定位其功能指向。

关键词：创新能力培养;大学生实践社区

中图分类号：G43    文献标识码：A

一、问题的提出

实践社区属于一种非正式联系性的学习组织模式，它因为有助于促进成员间的知识共享和创新而受到越来越广泛的关注。从Brown、Lave等（1991）提出“实践社区”[1-2]到现在，企业组织和教育组织是实践社区应用发展和研究所关注的两个主要领域。

一方面，企业组织应用实践社区提升企业的知识管理水平，在大力促进企业内部的知识共享和创新方面是极其有效的工具之一[3-4]。

另一方面，教育组织中的相关研究指出教师实践社区有助于学校的教学改革和教师的专业发展，而且参与实践社区可以引发教师自我反思并更新教育理念和行为视角，如王陆等（2011、2012、2014）针对我国中小学教师专业发展对在线实践社区进行了理论与实践的系列研究[5-8]。此外，李艳梅等（2007）对宁夏地区四所高校中的大学生实践社区的发展现状和组织承诺进行了调查研究[9]。

在教育信息化和互联网时代不断发展的今天，自发产生组建的各种形式的大学生实践社区正蓬勃发展。……