顾贵民

摘要：自主学习作为现在教育研究的关键，不但对学生自身未来的发展具有深远影响，而且还对我国教育事业的发展趋势有一定影响。自主学习被认为是一种十分有效的学习方式。具备这种能力的学生，不仅可以提高自身的成绩，而且还可以将自主学习应用到未来的学习生涯。对于初中时期来说，是培养自主学习能力的最佳时期，以便为以后打下坚实的学习基础。

关键词：初中数学自主学习方法策略

引言：

当前初中数学教学现状与传统初中教学没有太大的差别。大致是，老师一个人站在讲台上，将知识点淋漓尽致的讲授出来，老师这样的做法虽然把知识点详尽的讲授出来，但是丝毫没有调动学生的积极性，这样一来，课堂的效率也不会很高。课堂是枯燥无味的，学生的参与性很低，也不能将思维发散到极致。由于数学学科的特殊性质，更加看重的是学生的思考能力跟逻辑能力。想要学好数学，并不是靠简单的记忆就可以达到。这就要求在课堂中学生与老师积极的互动并且在课下多做相应的练习题，以达到练习思维的效果。所以，培养初中生的自主学习能力是目前教育的基本要求。

一、初中生的学习特点

初中生处于由儿童向成年的过渡时期，在这个时期，身心变化很大、可塑性很强。所以，把握好初中时期，进行自主学习能力培养，为今后的学习打下坚实的基础。

1、知识深度增加，内容逐渐系统

语文、数学、英语这三门学科的知识难度增大，数学不像是小学时期简简单单的加减法，更是增加了方程、几何等对学生思维能力要求较高的板块。与此同时，物理、化学、政治、历史、生物、地理新课程相继开设，这对学生的要求变得更高，在原有的学习时间的基础上，增加了学习的时间，学生学习的压力增大，老师更加注重学习方法的培养，而不只是简单知识的传授。

2、对自主学习能力要求增高

由于学习的科目增多，学习难度增大，这就要求学生在有限的时间将所有的知识尽可能的掌握。课前预习、课堂上认真听讲、课下还要完成相应学科的作业。如果一个具有自主学习能力的学生与一个不具有自主学习能力学生进行比较的话，一定是前者的学习效率高，所以，这就要求老师培养学生的自主学习能力。

3、学习中学生的主动性和被动性、自觉性和依赖性共同发挥作用

初中生最终面临的是中考，尽管随着年龄的增长，初中生的自觉性和主动性会有所增强，但是仍发现许多问题。认识到学业任务繁重，能够给自己设定一个明确目标的学生往往积极性、主动性较强。部分学生仍然没有认识到学习的紧张，大部分时间还沉浸在游戏、小说等消遣品上，这类学生往往积极性、主动性都较差。所以，老师的指导尤其重要。

二、培养学生、初中数学自主学习能力的方法

1、加强学生的自信心

在学习数学的过程中，遇到困难是常有的事情，但是遇到困难就产生消极情绪并且不想再继续完成这道题是一种不良的现象。老师应当对这类学生进行谈心、课外辅导和家访等方式去帮助和鼓励他们。让他们能以自信快乐的态度去学习数学，增加学生面对数学困难时的勇气。只有敢于面对数学困难，才有可能想要为之去努力，在学习的过程中，学生的努力程度将会直接影响学习结果。只有想要主动地去努力学习才可能把学习到的知识化为己有，才能由被动变为主动学习，最终达到自主学习。

2、培养学生的学习兴趣

兴趣是学生的老师，只有对学习的科目存在一定的兴趣，才会产生学下去的动力，如果把学习当成是一种负担，那么学习必定会是枯燥无味并且很难进行下去的任务。学生对学习内容感兴趣，就能产生强烈而持久的学习欲望，从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”，从而培养学生自主学习的能力。

2.1展现数学的魅力

初中生在学习数学方面虽然还只是起步阶段，但是他们已经能够隐隐约约的感受到数学的魅力。比如方程中不仅有熟悉的数字，还有陌生的字母可以代表未知量;在几何体当中有各种各样的性质定理等着他们去理解;数学王子高斯巧算“1+2+3+……+100”通过这些例子，启发学生对数学魅力的感受，从而对数学学科产生兴趣，有利于培养数学学科的自主学习能力。

2.2创设具体问题情景

一个问题只有放在具体的情境中才会产生“灵魂”，才会具有生命力。例如在讲解直角三角形时，课本上的这些内容可能会引起学生学习的兴趣：“不上树，能否测树高？不过河，能否测河宽？不进敌营，能否测距敌营的距离？”例如在讲到二元一次方程时，这就涉及到鸡兔同笼问题。把最经典的小学问题再次搬到桌面上进行探讨，这引起了许多学生的兴趣，除了小学的解法，新的知识会怎样进行求解是学生最好奇的问题。这样一来，学生的积极性增加，自主学习的能力也会随之提高。

三、结语

学习的主体是学生而不是老师，老师只是指导作用。数学教师应当在教学过程中合理定位学生的角色，把学生带到课堂中，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人。初中的教学方法的变化多种多样，为了适应当代的教学需要，初中数学老师应当重点培养学生的自主学习能力，找到合适的方法，充分发挥学生的积极主动性，从而最终提高成绩，为将来的社会注入新的活力打下基础。

參考文献：

[1]陈茵茹.初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2019（15）：171-172.

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