徐佑国

摘要：学校文化发展建设对农村初中学校的内涵发展有着特殊的作用和意义，想要提升农村初中学校的教育质量，必须要以内涵发展作为有效策略。因此，在新课改的背景下，如何解决当前农村初中学校的文化建设方面的问题，就显得尤为重要。我们应该通过充分认识农村学校文化发展建设在学校内涵发展中的重要地位，思考和创立学校文化建设的发展规划，研究和探索学校文化发展建设的策略等途径，加强农村学校文化建设。对此问题，本文主要分析了农村初中学校内涵发展的有效运用策略，希望能进一步推进农村初中学校实践内涵发展的目标。

关键词：农村初中;发展;内涵;文化建设

随着现代社会的飞速发展和教育现代化进程的推进，学校的内涵发展作为学校改革的重点，是要求学校在每项工作上追求进步、追求完美的一种体现。现阶段我国的教育事业发展也呈现出不同的趋势，特别是农村教育的发展相对落后。为了突破农村学校文化与名校文化的距离，走出封闭的传统学校文化教育体系，寻找农村初中学校的内涵发展文化路径就显得特别重要。

一、强化农村学校文化建设的战略研究

（一）了解农村学校文化发展建设在学校内涵发展中不可取代的地位

农村学校文化建设其真正的目的是建设具有丰富文化内涵的教育体系，培养有素养的学生。学校的物质文化是精神文化的外壳，学校精神文化是学校文化的灵魂。一般时候人们不会关注学生考试成绩以外的表现，像人际关系的处理、学习风气等方面，这些不仅关系到学校的办学传统，而且还与管理者、教师、学生的思想、习惯等方面都有着密切的联系[1]。为了让农村初中学校的工作人员充分地认知到学校文化在学校内涵发展中的重要地位，一方面要学习相关文化建设的文件、理论和实际操作经验，认知学校文化是学校教育的重要组成部分，也是全面育人必不可少的重要环节，是体现学校领导教育理念、学校特色发展的重要平台。另一方面我们需要通过一些案例的对比研究来认识学校文化建设对农村学校实施内涵发展的重要意义，像泰兴市的洋思中学、聊城市的杜郎口中学都属于农村初中，由于他们在学校的文化建设方面做出了创造性成绩，才使他们从普通的农村初中学校中脱颖而出。

（二）思考和确立学校内涵发展计划

学校的文化是学校成员在长时间的教学实践中渐渐形成的，良好的学校文化氛围的形成，是需要一代一代的学校成员的坚持不懈的努力。在这个过程中就需要一个科学的规划来指导和保证，以此克服学校文化建设方面的混乱没有规则的的状态。首先就需要考虑要有一个关于农村初中学校文化建设方面的长远规划，既考虑初中学校义务教育的目标、学校的发展前景，又考虑自己学校发展的实际情况、农村当地的文化特色，规划拟定出来后，就应该按照规划执行，贯彻始终。其次还要制定一个近期建设规划，计划可以是一年，也可以是一个学期，但是制定必须要以学校的长远规划为指导，农村学校有了这种规划，就可以保证文化建设长远规划和中心建设相结合，理论和实践的结合。第三是简单的文化建设计划，这个计划可以当做一个主体建设计划，它是一个完整具体实施方案。在这种计划当中必须要标明文化建设项目的具体内容、指导思想、建设目标和整个建设过程当中的时间和任务分化方案，每项建设任务的负责人、每个项目建设的保障措施和具体要求等等。这三项农村学校的文化发展建设规划是一个整体的系统，在进行每个项目计划的拟定时也要考虑如何展现学校整体的规划目标和要求。

二、促进文化立校

初中学校的内涵发展是需要以学校文化建设为重心，发扬文化立校的功能。因为当代文化建设的作用和功能已经不仅仅是人类已有的文化传承，从学校发展的角度来讲文化是一种精神力量，也是学校长期可持續发展的动力。学校是文化的创造者和领导者，同时还是文化的传递者。没有文化就没有学校，没有优秀的学校文化，也不会有杰出的学校。

（一）教师的文化自觉是文化立校的动力。

文化立校需要农村初中学校教师们，以自我反思的方式和学校内涵发展同步，逐渐成为初中学校文化传递与实践的中坚力量。学校内涵发展对教师们寄予厚望，教师不仅作为规划与理念的实施者，更主要的是促进教师的自我发展[2]。教育工作的反思、理念的实践都要求教师走出经验的约束，在充分把握教育规律的基础之上形成展现自我教育的观点与能力的“本质力量”。学校通过合理的教学活动，农村初中学校才能实现“以学生为本，促动学生全面发展”的教育目标。

（二）教师专业技能的成长

农村初中学校内涵发展的过程中是需要教师在专业方面成长的支撑，对于农村初中来说，教师专业成长的起点较低，与城镇初中有着一定的差距，农村学校教师的专业水平较低，也限制着农村初中学校向更好的水平发展。也就是说限制农村初中发展最大的阻碍不是经费的投入，而是与学校的教育质量相关的老师专业的成长。农村初中老师专业成长方面遇到的主要问题就是表现在教育技能不成熟、知识更新动力不足等方面。应以教师专业的成长来推动学校文化建设，进而促进学校内涵发展。

结束语

农村初中学校的内涵发展，是一个很长的过程，需要教育部门和各级政府的关注，是需要现代社会各个层面对教育增加理解并给予支持，努力营造出有利于农村初中学校内涵发展的文化氛围，以此推进我国整个义务教育质量的提高。

参考文献

[1]丁步洲.加强文化建设 促进农村初中学校的内涵发展[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2010，30（01）：85-88.

[2]刘艳芳.认识价值，分析现状，挑战与应对——对当前我国中小学音乐教育现状的反思[J].北方音乐，2016，36（12）：134