李琴

摘要：随着社会发展，对高职医学生英语口语能力和综合能力要求逐渐提高，高职医学生对于英语口语学习缺乏有效的学习策略和学习积极性等主客观原因，导致口语表达能力薄弱且普遍存在焦虑情绪。通过心理情景剧，使学生感受其英语口语学习焦虑源，促使学生理解、释放焦虑情绪和建立积极心理，正面处理负面情绪，体验负面情绪解决方式，从而改善英语口语学习焦虑情绪。

关键词：心理情景剧;高职医学生;英语口语;焦虑情绪

高职医学生对英语学习普遍存在焦虑情绪，特别是在英语口语学习中存在开口难的问题，主要原因在于学生对于英语口语存在害羞心理、自卑心理、逃避心理等负面心理因素，从而造成对英语口语存在强烈的焦虑情绪，影响学生对英语口语学习的积极性，学生英语口语学习成效大打折扣，对学习成就造成负面影响。

一、高职医学生英语口语学习中的焦虑情绪解析

焦虑是人的自动神经系统受到干扰以后产生的紧张、不安和恐惧情绪。焦虑情绪对英语口语学习有双面影响，一定范围内的焦虑可促进学生的学习效果，当焦虑情绪引起与学习无关的认知活动将削弱学习效果。高职医学生对英语口语学习普遍存在焦虑情绪，主要有以下来源：

（一）害羞心理导致英语口语学习焦虑情绪：高职医学生处于自我意识形成和同一性确立的关键时期，他们通过与别人或社会的互动，来了解自我。……