李江小

摘要：教师的实践性知识包括教师的个人教育信念、教学理论知识、学科知识等多方面的综合性知识，它影响着教师的教学实践和专业发展。在信息技术飞速发展的时代，教师实践性知识蕴含的内涵更为丰富对于教师的发展要求更高。本文基于信息化背景的特点，结合教师实践性知识的内涵和结构特点，探讨高校教师实践性知识发展的路径，促进教师专业发展。

关键词：教师实践性知识;教师专业发展

一、研究背景

近年来，教师实践性知识的发展在教师专业成长中的重要性逐渐凸显。传统的教师评价体系中，高校教师的教学和科研呈现脱节的状态。教学学术活动形式单一，师资培训主要是采取传统的自上而下的知识传递形式，教师实践性知识的发展成效不显著。当今，信息技术飞速发展，教师的实践性知识也将呈现不同的时代特色。如何在信息化背景下发展高校教师实践性知识，是教育工作者面临的重要课题。

二、实践性知识内涵和结构

（一）实践性知识内涵

教师实践性知识的研究兴起于20世纪80年代，主要关注教师的教学实践和生活经验，因而实践性知识即是“教师对自己的教育教学经验的反思，结合自己的行动和反思体现出来的对教育教学的认识”。实践性知识的内涵体现在以下四个方面：1.探究性;实践性知识基于教师个体经验的积累和反思，通过教师实践形成的一种知识。Connely和Clandinin认为教师个体必须在特定的任务实践中获取实践性知识。……