刘亮

摘要：本文从语言学视角论述了语言能力与语文核心素养的关系，认为能力和素养都是多层次的概念，必须在各个层次上厘清其区别才能正确认识它们。四大语文核心素养以语言能力为基础，包括基础语言运用能力和高级语言运用能力，学习者要通过主观反思将这些能力内化，形成核心素养。

关键词：语言能力;语言运用;语文核心素养

一、能力与素养

《普通高中语文课程标准（2017年版）》将语文教学的目的归纳为四大语文学科核心素养，课程目标和课程内容都是围绕着核心素养建构的[1]。与此同时，“能力”一词也常被使用，在核心素养被强调之前，语文能力的培养被认为是语文课程的一项核心任务。那么，能力与素养之间的关系是什么，对此在认识上仍然存在不少模糊与混淆。

从概念意义上看，学科核心素养是指学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。由此可见，能力是包含在素养概念内部的一个方面，素养应大于能力，除了能力之外，还需具备品格和价值观念。

在课程与评价体系之下，能力和素养还有更加具体的差别。首先，素养是目标导向的课程概念，是教育过程实施的结果，先天具备的特征不能纳入素养范畴，学校教育是素养养成最有效也是最普遍的手段;而能力是个体导向的心理概念，先天具备的特征和后天养成的特征都属于能力范畴，它是能实现某种行为的主观条件，并不一定具有显性的结果。……