徐焕玲

摘要：新的课程标准要求小学数学教学要建立和生活的联系，让学生在熟悉的生活环境中去学习和理解知识，小学生普遍对贴近生活的事物感兴趣，这样不但可以调动他们学习数学积极性和主动性，还能帮助学生更好地理解数学知识，让他们形成应用的意识，进而使得小学数学教学的价值能够最大化的突显出来、基于此，本文对生活化教学策略在小学数学教学中的应用探究进行研究，以供参考。

关键词：小学数学;生活化;教学策略

中图分类号：G623     文献标识码：A

引言

生活化教学是教师将书本上的知识点与实际生活相结合，通过学生对生活的了解来掌握教材上的知识点。将学生难以理解的知识点还原到实际生活中，让学生在生活中了解数学，发现数学。让学生明白生活中处处有数学，数学源于生活。

1生活化教学概述

数学是一门实用性很强的学科，在生活中处处都可以发现运用数学的影子。数学来源于生活，小学数学教学的教和学都不是最终目的，数学教学是为了学生更好地运用所学知识解决实际问题，也就是说数学知识最后要回归于生活，服务于生活。传统小学数学教学采取的是知识灌输的教学方式，课堂是以教师的知识讲解为主，教师为了维护课堂秩序和顺利完成教学任务，在课堂上很少和学生互动交流，不会将他们的思维从教材引导到现实生活中去，枯燥乏味的知识讲解不能激学生数学学习兴趣，他们不会主动参与到数学教学中去，对知识缺乏自身的思考和探究，导致学生学习知识停留在表面上，实际运用数学知识的能力比较差，这也是小学数学教学效率比较低的主要原因。……