徐蓓

摘要：学生的积累在语文课程的学习中尤为重要，课堂也是学生的主阵地，在做好课内积累的同时注重课外积累，将课内外积累有效衔接，对于学生整体的积累来说达到事半功倍的效果。

关键词：智趣引领;课内外积累;巧积多累

一、智趣引领积累，厚积薄发

（一）亲子共读好时光——积累读书好习惯

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。培育一个家庭的阅读氛围对于养成孩子读书的好习惯至关重要，每天饭后半小时的亲子阅读时光能给予孩子和家长更多的知识。尤其是低年级的孩子更容易在家庭的读书氛围中养成自觉学习的好习惯。孩子在家里可以阅读各种读物，没有限制，有父母的榜样引领，就会有更多收获。我开展过以下的系列活动：针对于低年级的孩子识字量还不够多，开展“爸妈给我读故事”;中年级“我和父母来对诗”——将小学生必背古诗70首进行熟练积累;高年级“晒晒谁的感悟多”更多偏向于每一次家庭阅读时间，每个成员都选择同一篇读物，读后交流各自的感悟，成人和孩子的视角是不一样的，一千个读者眼中能读出一千个哈姆雷特，汇聚在一起就是大家的收获了。

（二）校内争章我最行——积累阅读自信

学校从很早起就开展了“凤凰之星”争章活动，从学生行为的各个方面进行一月一评，评比后颁发各类章。于是我的着眼点就在于学习之星——慧慧章。每月底，孩子就展示自己的积累所得，展示形式很多——读书笔记、读书摘抄、手抄报、诵读展示、好书推荐、美文传送……只要你的展示形式获得班上一半以上的孩子认可，当月就可以得到“慧慧”章。