刘佳

摘要：语文教学是一门基础学科，低年级识字教学更是积累的基石。而“自主──探究”四环节教学策略是上好识字课的重要保障，本文就其基本流程：确立项目目标——根据目标设定项目——交流展示环节——评价激励环节。希望能寻求出解决识字教学策略的更好办法。

关键词：确立目标;设定目标;交流展示;评价激励

“自主──探究”四环节教学策略是近年来教学不断改革的成果总结，旨在实现新课程理念下的教学方式和学习方式的转变，突出学生在学习过程中的主体地位，是提升学生语文能力和语文素养的载体。实施策略的关键是教师如何引导学生主动参与学习，充分发挥学生的自主性、独立性、能动性和创造性。

一、确立项目目标

预习是语文教学不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力、教给学生自学方法的有效途径。学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，探求新的知识。要落实语文教学的素质教育就必须狠抓“预习”这一环节。预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，经过预习，学生的自学能力能得到大大的提高。

（1）懂得使用工具书

预习生字时，要了解这些字的读音、用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。现在小学生最常用的工具书有《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。学生预习生字时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、和用法。……