何静茹 黄美霞

摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）对诗歌教学的指导主要体现在教学内容和教学方法的确定，以及如何有效引导学生解读和体会诗歌的思想情感内容。通过《春望》的教学举例，分析新课标的理念与要求在初中诗歌教学中的具体落实。

关键词：新课标;初中诗歌教学;《春望》

在语文教学中，《义务教育语文课程标准》（2011年版）（下面简称为“新课标”）是指导性文件和重要依据。诗歌教学作为语文教学的重要组成部分，新课标内容有效地指导和影响诗歌教学。下面，以《春望》教学为例，从新课标的视角下探讨初中诗歌教学的目标、方法与内容，寻求有关初中诗歌教学的启发。

一、定位清晰，积累感悟

定位清晰指的是诗歌教学目标设计的合理性。根据新课标阐述的课程基本理念：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”[1]。可见，教学目标的设计必须关注学生语文素养的整体提高。所以，一方面，诗歌教学目标要结合诗歌内容特征与学生的学情来确定目标的内容，如《春望》教学目标可设计：“以‘望字展开品读，结合创作背景和作者简介，理解每句诗的忧愁情感”。受知识积累水平和生活经历所限，学生要对作者的忧愁情感达到准确理解有一定的难度，所以教学目标的设计不可忽视诗歌内容特征与学生的学情。另一方面，诗歌教学目标的预期内容设计要适当且具有可操作性，以保证在一定教学时间能有效实现。……