余茂竹

摘  要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。就高中阶段的思政课而言，重在提升学生的政治核心素养，指导学生建立科学正确的“三观”，引导学生拥护党的领导和社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。从笔者近20年的农村高中教学实践来看，每届学生中有较多的学生对思政教育理论不认同，导致了教育综合效果的弱化。为改变思政课教育教学现状，文章就学生不认同思政理论的具体原因进行分析，并就解決措施进行探讨，旨在指导实践，提升思政课教学的最终效果，落实思政课立德树人的根本任务。

关键词：农村高中;思政教育;思政理论;政治认同;政治教师

高中阶段正是人生的“拔节孕穗期”，高中生处在未成年和成年的过渡期，思想开始向复杂化方向发展。在这个阶段，如果不能对高中生的思想做积极的指导，轻则缺乏积极进取、乐观向上的精神，严重的会没有信念追求，丧失道德理想，甚至产生“反社会人格”的行为。所以在高中教育阶段，必须要强调针对学生思想建设的思政教育。从思政教育的目的来看，主要是让学生认同思政理论，并基于理论约束自己的行为，构建正确的三观，但是在教育实践中，很多学生并不能认同思政理论，这种现象影响了教育教学的最终效果，因此需要对此问题做分析与解决。

一、高中生不认同思政理论的原因分析